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AD#40 – Saltando com os Monstros

Podem as ferramentas digitais influenciar o desenvolvimento físico das crianças?

Sim! As ferramentas digitais estimulam as crianças, uma vez que são um instrumento que as atrai, levando-as a desenvolver e conquistar novos conhecimentos. No jardim de infância, colaboram na construção do jogo “Corrida de monstros”com a aplicação Genially e mais tarde exploram-no no recreio do jardim de infância, na sala de atividades e em casa com as suas famílias.

Uma ideia de

Educadores dos jardins de infância do  Agrupamento de Escolas de Santo António, Barreiro, Portugal

Tempo

5 atividades com as crianças, de cerca de 20- 30 minutos cada

Idade

3-6 anos

Objetivos

  1. Utilização de ferramentas digitais como facilitadores do desenvolvimento físico das crianças.
  2. Aprender a respeitar regras de grupo, a cooperar como uma equipa (cooperar em situações de jogo, aprender a seguir instruções e respeitar regras sociais).
  3. Utilizar diferentes ferramentas digitais para apoiar as atividades pedagógicas realizadas diariamente e aprender a respeitar as regras de segurança quando as utilizar.
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do atelier digital

#educaçãofisica #movimento #jogosnoexterior #jogosdetabuleiro #Genially

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AD#39 – Tu és Música

Como é que a música e o movimento podem tornar-se um livro?

Um livro que está ligado à música e aos ritmos torna-se a inspiração para experiências motoras e artísticas. Seguindo uma playlist partilhada, as crianças movem-se e dançam nos vários ambientes e cenários, inspiram-se para pinturas pessoais e coletivas que depois se fundirão em livros analógicos e digitais pessoais.

Uma ideia de

Caterina Fabbri – Catia Podeschi, ECEC educadores do jardim de infância “Gli amici di Ulisse”, Pietracuta – Itália. em co-design com Zaffiria.

Tempo

8 atividades (40 min cada)

Idade

4-5 anos

Objetivos

  1. Melhorar os padrões motores básicos e a coordenação
  2. Melhorar os canais de comunicação, verbais e não-verbais
  3. Fomentar a auto-estima e a participação
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#atividadefisica #emoções  #bookcreator #sons

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AD#38 – De mão dadas com as sombras

Como posso manter o rasto da sombra?

Este atelier é dedicado ao fenómeno científico das sombras. As crianças, tanto no jardim de infância como em casa, brincam com as sombras dos seus corpos e das suas mãos, e experimentam como as sombras mudam à medida que se movem no espaço e no tempo.  Em casa, as crianças produzem “sombras familiares” e vão à caça de sombras para construir a base de estudos artísticos aprofundados e a criação de personagens e histórias imaginárias.

Uma ideia de

Daniela Idili – Barbara Collu – Claudia Ripamonti – Sara Mameli, ECEC educadores no jardim de infância “SS. Giorgio e Caterina”, Cagliari – Itália. em co-design com Zaffiria

Tempo

6 atividades (40 min cada)

Idade

5 anos

Objetivos

  1. descobrir o próprio corpo e o movimento através das sombras
  2. fazer experiências científicas com ferramentas artísticas
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#atividadefisica #ciências #fotografia #eueosoutros

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AD#37 – Criar & Jogar Actionbound

Podem ser desenvolvidas tarefas físicas para um jogo interativo de perguntas e respostas no jardim-de-infância?

O conceito de Actionbound aumenta literalmente a realidade ao melhorar a interação na vida real enquanto se utilizam smartphones e tablets. As crianças e o educador podem criar linhas de tempo digitais de eventos baseados em aplicações DIY com a utilização de coordenadas GPS ou códigos e tarefas pré-colocados.
As primeiras crianças podem experimentar o Actionbound jogando uma pequena versão de teste criada pelo educador. Para alargar o jogo, as crianças utilizam as suas próprias ideias para questionários, desafios, incluindo fotografia, áudio e vídeo e torneios. Quando o educador terminar o design do jogo, os pais podem jogar o Actionbound em casa com as crianças.
Depois de estarem familiarizados com Actionbound, pode ser criada uma nova caça ao tesouro ao ar livre no jardim-de-infância. Durante uma excursão, as crianças e o educador podem encontrar lugares interessantes e desenvolver ideias para novas tarefas físicas. Quando o processo de criação estiver concluído, o jogo pode ser jogado pelas crianças e pelos pais juntamente com a aplicação Actionbound.

Uma ideia de

JFF-Institut für Medienpädagogik
Testado com Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus Munique, Alemanha

Tempo

3 atividades (30-40 minutos cada)

Idade

5-6 anos

Objetivos

  1. Ser ativo e explore o seu ambiente.
  2. Desenvolver as suas próprias ideias e seja criativo.
  3. Conhecer uma ferramenta digital com a qual pode criar os seus próprios jogos de perguntas e respostas.
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#atividadefisica #códigoQR #imagens #som #video #movimento #ambiente

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AD#36 – Anima-te !

Como criamos quadros em movimento (em cinema e filmes de animação)?

Já alguma vez pensou como é feito um filme? Na verdade é muito simples, são apenas imagens fixas, uma após outra, reproduzidas muito rapidamente (25 imagens por segundo). Mesmo antes de filmar, as pessoas já tinham inventado formas de criar imagens em movimento. Neste atelier, descobrirá uma forma de criar mini-animação e descobrir a arte de stop-motion.

Pensa-se que a atividade poderia ser executada em quarentena. Irá encorajar a atividade física em casa e dar ideias aos pais sobre como fazer com que os seus filhos em idade pré-escolar se movam mais. Também encoraja as crianças a usar tablets e smartphones de uma forma criativa. Dá conhecimento sobre cinema e filmes de animação. Veja o vídeo de ativação aqui https://tube.tchncs.de/w/5Vhr245jkpPEGJgv1QqHqC  para descobrir mais!

Uma ideia de

La Fabulerie, Marselha, França, testado com: Ecole Maternelle Pommier, Marselha, França

Tempo

3 atividades de 30 minutos cada

Idade

5-6 anos

Objetivos

  1. Compreender como são feitos os filmes.
  2. Descobrir a técnica do stop motion.
  3. Descobrir os exercícios físicos que as crianças podem fazer em casa de uma forma criativa.
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#atividadefisica #arte #stopmotion #desporto

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AD#35 – O Amigo Misterioso

Como a fotografia pode transmitir diferentes mensagens?

Este atelier fornece uma introdução à fotografia e aos conceitos de ponto de vista e enquadramento. As crianças começarão por observar as fotos em sala de aula e em casa, depois terão a oportunidade de aprender a tirar fotos por conta própria. Elas praticarão a retratação tirando fotos de seus colegas, desde um retrato geral até um pequeno detalhe, antes de preparar visualmente um exercício de psicomotricidade a ser realizado em sala de aula.

Uma ideia de

Laurence Vannerum, Gosselies Providence Fondamental School, Gosselies – Bélgica e Laurence Marchal, École libre des 3 vallées, Viroinval – Bélgica, em co-design com Média Animation ASBL

Tempo

3 horas na escola divididas em 7 atividades, 4 atividades com a família

Idade

5-6 anos

Objetivos

  1. Entenda que o conteúdo de uma fotografia é resultado de uma intenção específica do fotógrafo
  2. Descubra as noções de enquadramento de imagem, ponto de vista e foco
  3. Fomentar a criatividade através da invenção de exercícios psicomotores
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#educaçãofisica #fotografia#retrato #desporto #educaçãoparaosmedia

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AD#34 – Contando Monstros

As ferramentas digitais podem ajudar a criança a desenvolver o pensamento matemático?

Sim!  Ao ouvir a história através dos recursos tecnológicos (Tablet, computador e Smartphone), as crianças desenvolvem o pensamento matemático através dos jogos que lhes propomos jogar. Aprendendo a observar, investigar, contar, ajudando a criança a identificar quantidades através de diferentes formas de representação e a resolver problemas quotidianos que envolvem pequenas quantidades, utilizando a contagem e as operações matemáticas, sempre com um carácter lúdico “à mistura”.

Uma ideia de

Educadores dos jardins de infância do  Agrupamento de Escolas de Santo António, Barreiro, Portugal

Tempo

6 atividades de 50 minutos

Idade

3-6 anos

Objetivos

  1. Ajudar a criança a identificar quantidades através de diferentes formas de representação.
  2. Resolver problemas do quotidiano, que envolvam pequenas quantidades, com recurso à contagem e às operações matemáticas.
  3. Utilizar as ferramentas digitais para estreitar laços entre a escola e a família.
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#numeracia #cores #quantidades #contagem #números #Learningapps

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AD#33 – As aventuras da abelha robot

Como pode a codificação ajudar a compreender a natureza e o maravilhoso mundo das abelhas?

As crianças são introduzidas na resolução de problemas e na lógica do pensamento computacional através das aventuras de uma pequena abelha, que é a protagonista de cada atividade, quer como mascote nos jogos de codificação desligados, quer como robot programável que as crianças terão de ajudar a encontrar o seu caminho de volta à sua colmeia. As famílias estão envolvidas em jogos de codificação e através de actividades criativas de reciclagem com o objectivo de enriquecer o mundo da pequena abelha com amigos e elementos naturais.

Uma ideia de

Russo Santa – Lessi Valentina – Pavan Giorgia – Mancinelli Angela –  Ragusa Rossella –  Modolo Doris, ECEC educadores do jardim de infância “Scuola dell’Infanzia di Piavon”, Oderzo – Itália. em co-design com Zaffiria.

Tempo

10 atividades (50 min cada)

Idade

4-5 anos

Objetivos

  1.  Primeiros conhecimentos de codificação
  2. Sensibilização para as questões ambientais
  3. Desenvolvimento de competências transversais
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#numeracia #código #natureza #narraçãodehistórias

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AD#32 – A arte da Geometria

A geometria pode ser introduzida como uma forma de expressão?

Digit é uma personagem que introduz as crianças em formas geométricas que se tornam os elementos básicos para um safari fotográfico em casa e a composição de desenhos e paisagens fluorescentes. Em casa, utilizando a aplicação Oh! criada pelos designers Louis Rigaud e Anouck Boisrobert, as crianças continuam a experiência criativa utilizando as formas geométricas para povoar uma paisagem urbana de animais, personagens e outros elementos interativos. Oh! será novamente utilizado na escola para criar uma paisagem colectiva.

Uma ideia de

Ciulla Letizia – Maria Domenica – Floriddia Corrada – Benini Roberta – Catanese Liliana – Giorgetti Cinzia – Zavalloni Stefania, ECEC educadores do jardim de infância “Scuola dell’Infanzia di Villamarina”, Cesenatico – Itália. em co-design com Zaffiria.

Tempo

5 atividades (40 min cada)

Idade

3-4 anos

Objetivos

  1.  Reforço das capacidades criativas e expressivas;
  2. Introduzir a geometria de uma forma lúdica;
  3. Envolver as famílias através da utilização de aplicações simples e lúdicas.
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#numeracia#arte #ambienteenvolvente#luznegra

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AD#31 – Jogos de código analógico & digital

É possível programar um robot autonomamente  e utilizar uma linguagem de programação fácil?

Existem vários jogos e exercícios para introduzir as crianças no tema da codificação, para promover as suas capacidades matemáticas e expandir o conhecimento sobre computadores.
Em primeiro lugar, as crianças lidam com comandos simples que podem controlar um robot para atingir um objetivo. Um simples conjunto de cartões de papel pode ser utilizado para este fim. Para treinar o movimento do corpo numa sala, para estimar distâncias e planear acções com antecedência, as crianças podem jogar um divertido jogo de robots offline com os seus pais ou irmãos em casa.
Como terceiro passo, as crianças podem aprender sobre aplicações que utilizam linguagem de programação visual e podem ser utilizadas para controlar um robot ou uma personagem animada num jogo. As aplicações incluem puzzles lógicos e permitem às crianças criar música e movimentos de dança.

Uma ideia de

JFF-Institut für Medienpädagogik, Germany, testado com Integrationskindergarten Westendstrasse, Munique, Alemanha

Tempo

3 atividades (30-40 minutos cada)

Idade

5-6 anos

Objetivos

  1.  Aprender a usar “linguagem de programação visual”.
  2. Construção de competências cognitivas e matemáticas básicas através da aprendizagem da resolução de problemas
  3. Orientação de comboios e capacidades de estruturação: sistemas de ordem, capacidade de classificação também seriais, compreensão da posição, formas, e proporções
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do atelier digital

#numeracia #código #pensamentocomputacional#som