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DA#37 – Crea e gioca con Actionbound

È possibile sviluppare compiti fisici per un gioco a quiz interattivo nella scuola materna?

Actionbound aumenta letteralmente la realtà, migliorando l’interazione tra mondo fisico e mondo digitale.Bambini e gli insegnanti possono creare linee temporali digitali fai-da-te, utilizzando le coordinate GPS o codici e compiti prestabiliti. I bambini possono usare le loro idee per quiz, sfide con foto, audio e video e tornei. Quando l’insegnante termina la progettazione del gioco, i genitori possono giocare ad Actionbound a casa con i bambini.  Dopo aver acquisito familiarità con Actionbound, è possibile creare una nuova caccia al tesoro all’aperto nella scuola materna. Durante un’escursione i bambini e l’insegnante possono trovare luoghi interessanti e sviluppare idee per nuovi compiti fisici. Una volta terminato il processo di creazione, il gioco può essere giocato da bambini e genitori con l’app Actionbound.

Ideato da

JFF-Institut für Medienpädagogik / stituto per l’educazione ai media

Testato con la scuola dell’infanzia “Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus”, Monaco di Baviera –  Germania

Tempo

3 sessioni (30 min. ciascuna)

Età

5-6 anni

Obiettivi

  1. Essere attivi ed esplorare l’ambiente circostante.
  2. Sviluppare le proprie idee ed essere creativi.
  3. Conoscere uno strumento digitale con il quale poter creare giochi a quiz.
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#corpoemovimento #qrcode #immagini #suono #video #ambiente

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DA#31 – Giochi di coding analogici e digitali

È possibile programmare un robot da soli e utilizzare un linguaggio di programmazione semplice?

Ci sono vari giochi ed esercizi per introdurre i bambini al tema del coding, per promuovere le loro abilità matematiche e ampliare le conoscenze sui computer. Per iniziare, grazie ad uno speciale set di carte i bambini imparano a mettere in sequenza delle istruzioni per controllare un robot. A casa con la famiglia possono divertirsi ad essere loro stessi il robot e muoversi in una stanza, imparando a stimare distanze e pianificare le azioni. Successivamente i bambini scoprono alcune app che utilizzano un linguaggio di programmazione visuale e che possono essere utilizzate per controllare un robot o un personaggio animato in un gioco.

Ideato da

JFF-Institut für Medienpädagogik/ Istituto per l’educazione ai media

Testato con la scuola dell’infanzia “Integrationskindergarten Westendstrasse”, Monaco di Baviera – Germania

Tempo

3 sessioni (30-40 minuti ciascuna)

Età

5-6 anni

Obiettivi

  1. Imparare a usare il “linguaggio di programmazione visuale”.
  2. Costruire le competenze cognitive e matematiche di base attraverso l’apprendimento della risoluzione dei problemi.
  3. Allenare le capacità di orientamento e strutturazione: sistemi di ordine, capacità di classificare e serializzare, comprensione di posizioni, forme e proporzioni.
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#numerazione #coding #pensierocomputazionale #suono

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DA#28 – Costruire storie

Gli strumenti digitali possono aiutare i bambini nello sviluppo del linguaggio?

Si!

I bambini sviluppano il linguaggio, soprattutto raccontando una storia, registrando la canzone e le storie fatte con le famiglie utilizzando le diverse applicazioni digitali. Alla fine, utilizzando l’App Book Creator, è possibile costruire un libro, con le storie elaborate in collaborazione con le famiglie; un teatrino e un video in stop motion con la canzone eseguita dai bambini.

Ideato da

Insegnanti della scuola dell’infanzia “Agrupamento Escolas de Santo António”,  Barreiro –  Portogallo.

Tempo

6 sessioni (da 20 a 30 minuti ciascuna)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Stabilire una relazione tra scrittura e messaggio orale.
  2. Utilizzare strumenti digitali per aiutare il bambino a sviluppare il linguaggio.
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#discorsieparole #emozioni #suono #videogiochi

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DA#23 – Sperimentiamo i suoni dell’acqua

È possibile realizzare una propria versione della musica d’acqua di Händel con i suoni dell’acqua?

I puzzle audio e le sperimentazioni sonore sono adatti ai bambini a partire dai 3 anni e sono molto divertenti. I bambini possono cercare suoni casuali nell’ambiente e registrarli con una semplice app di registrazione. Mentre ascoltano, possono indovinare insieme ciò che sentono. A casa, genitori e bambini cercano suoni speciali dell’acqua, li creano e li registrano. A scuola, i bambini possono raccontare le loro esperienze con i suoni dell’acqua e ascoltare la “musica dell’acqua” originale di Händel. Ispirati dalla musica classica, i bambini possono mescolare i suoni dell’acqua dal vivo con la registrazione della musica classica. Alla fine creano la propria versione del capolavoro di Händel.

Ideato da

JFF – Istituto per l’educazione ai media, Germania

Testato con: Scuola dell’infanzia “ Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus”, Monaco di Baviera – Germania

Tempo

3 sessioni (30 minuti ciascuna)

Età

3-5 anni

Obiettivi

  1. Conoscere le possibilità di progettazione ed espressione uditiva.
  2. Implementare le proprie idee in registrazioni audio e musicali (ad esempio, storie sonore).
  3. Ampliare le competenze personali, come la percezione uditiva dell’ambiente e l’allenamento uditivo.
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#discorsieparole #storytelling #suono #ambiente #arte

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DA#21 – Un film in stop motion

Come fanno le immagini animate a diventare un film?

È possibile realizzare un film utilizzando le immagini scattate in classe? La risposta è sì! In questo laboratorio i bambini impareranno a distinguere le immagini fisse da quelle animate e a giocare con le immagini in movimento creando un folioscopio e un taumatropio. Dopo aver imparato a scattare foto, i bambini saranno invitati a realizzare un piccolo film di animazione in stop motion. In classe o a casa con la famiglia, i bambini immagineranno uno scenario e realizzeranno i personaggi (creta da modellare, giocattoli, carta) e il set. Con l’aiuto della maestra, i bambini fotograferanno le immagini che compongono la storia e le metteranno in sequenza animando il loro film.

Ideato da

Florence Fery, scuola dell’infanzia” Belgrade municipal school”, Belgio

In co-design con Média Animation ASBL

Tempo

10 sessioni a scuola, 3 a casa  (totale 10 ore)

Età

5-6 anni

Obiettivi

  1. Distinguere tra un’immagine fissa e un’immagine animata.
  2. Illustrare le tappe fondamentali di una storia.
  3. Scoprire e comprendere le fasi di realizzazione di un filmato di animazione di piccoli oggetti.
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#discorsieparole #fotografia #movimento #stopmotion #suono

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DA#20 – Land art creativa

Può la natura influenzare le nostre emozioni?

Sì! Dobbiamo solo cercare i suoni che ci coinvolgono nella nostra routine quotidiana e associarli a ciò che ciascuno sente. All’asilo o a casa con le famiglie: ascoltiamo i suoni che ci circondano e registriamo quelli che risvegliano in noi alcune emozioni.  Osserviamo e raccogliamo gli elementi della natura per costruire un’opera d’arte (land art). Le immagini scattate delle opere d’arte saranno condivise nell’app ClassDojo.

Ideato da

Insegnanti della scuola dell’infanzia “Agrupamento Escolas de Santo António”,  Barreiro –  Portogallo.

Tempo

5 sessioni (20 minuti ciascuna)

Età

5 anni

Obiettivi

  1. Diventare consapevoli dei diversi suoni presenti in natura.
  2. Identificare e descrivere i diversi suoni della natura.
  3. Sviluppare il senso estetico di una composizione artistica utilizzando diversi elementi della natura.
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#natura #arte #emozioni #immagini #suono

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DA#18 – Una pista per tutti

Può la tecnologia aiutarci a sperimentare, all’interno delle mura scolastiche,  i suoni e le caratteristiche dell’ambiente urbano?

I bambini si divertono a costruire una pista ed un mezzo di trasporto che si muoverà su di essa per poi aggiungere, suoni, ostacoli e popolare sempre più la pista, giocando con i compagni. A casa con la famiglia i bambini utilizzano il telefono o il tablet per registrare suoni dalla strada o fotografare oggetti che vorrebbero inserire nella loro pista. A scuola ogni bambino realizza un video “su strada” utilizzando la videocamera di un cellulare ed il mezzo di trasporto costruito per registrare il percorso dal punto di vista del mezzo stesso. 

Ideato da

Vincenza Rocco – Rosanna Tacchini

Scuola Materna Parrocchiale di Bolzone – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

7 sessioni (30 – 40 min ciascuna)

Età

3-4 anni

Obiettivi

  1. Giocare in modo collaborativo con altri bambini.
  2. Sviluppare strategie di problem solving.
  3. Uso creativo e attivo del digitale.
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#natura #ambienteurbano #movimento #suono #audio

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DA#11 – Natura in città

Come trasmettere un ambiente sonoro e visivo?

Durante questo laboratorio, i bambini esplorano i temi del suono e dell’immagine. Vengono incoraggiati a osservare l’ambiente circostante: la scuola o il quartiere di casa. Questo ambiente è piuttosto urbano o naturale? Quali elementi sono associati alla città? E alla natura? Cosa vedono? Cosa sentono? Cosa dice un suono? In che modo il suono e le immagini possono completarsi a vicenda? Passeggiando insieme in diversi luoghi, i bambini catturano questi ambienti in suoni e immagini utilizzando una macchina fotografica e un registratore. Alla fine del laboratorio, i bambini realizzano una “tombola sonora” da giocare con la famiglia e le altre classi.

Ideato da

Christine Gerards, Scuola dell’Infanzia Roton, Charleroi – BelgioIn co-progettazione con Média Animation ASBL

Tempo

Circa 4 ore suddivise in 7 sessioni a scuola e 3 attività a casa

Età

4-5 anni

Obiettivi

  1. Osservare l’ambiente circostante, riconoscere suoni ed effetti sonori e associarli a una foto/un’immagine corrispondente.
  2. Scattare, ordinare e scegliere le foto per un obiettivo specifico.
  3. Identificare i suoni e registrarli.
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#natura #fotografia #suono #ambiente