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DA#34 – Numeri

Gli strumenti digitali possono aiutare i bambini a sviluppare il pensiero matematico?

I bambini sviluppano il pensiero matematico attraverso giochi ispirati ad un albo illustrato., Imparano a osservare, indagare, contare, a identificare le quantità attraverso diverse forme di rappresentazione e a risolvere problemi quotidiani che coinvolgono piccole quantità, utilizzando il conteggio e le operazioni matematiche, sempre con un carattere giocoso.

Ideato da

Insegnanti della scuola dell’infanzia “Agrupamento Escolas de Santo António”,  Barreiro –  Portogallo.

Tempo

5 sessioni (50 minuti circa ciascuna)

Età

4-6 anni

Obiettivi

  1. Aiutare i bambini a identificare le quantità attraverso diverse forme di rappresentazione.
  2. Risolvere problemi quotidiani che coinvolgono piccole quantità utilizzando il conteggio e le operazioni matematiche.
  3. Utilizzare diversi strumenti digitali per supportare le attività pedagogiche quotidiane e imparare a rispettare le regole di sicurezza nel loro utilizzo.
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#numerazione #matematica #pensierocomputazionale

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DA#33 – Le avventure di Bee-Bot

Come può il coding aiutare a comprendere la natura e il meraviglioso mondo delle api?

I bambini vengono introdotti al problem solving e alla logica del pensiero computazionale attraverso le avventure di una piccola ape, protagonista di ogni attività, prima come mascotte nei giochi di “unplugged coding” e poi come robot programmabile che i bambini dovranno aiutare a ritrovare la strada verso il suo alveare. Le famiglie sono coinvolte attraverso attività di riciclo creativo con l’obiettivo di arricchire il mondo della piccola ape con amici ed elementi naturali.  Inoltre, con i personaggi realizzati a casa, i bambini inventano e creano una storia per sensibilizzare alla tutela dell’ambiente.

Ideato da

Russo Santa – Lessi Valentina – Pavan Giorgia – Mancinelli Angela –  Ragusa Rossella –  Modolo Doris 

Scuola dell’Infanzia di Piavon, Oderzo – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

10 sessioni (50 min ciascuna)

Età

4-5 anni

Obiettivi

  1. Prima conoscenza di coding.
  2. Sensibilizzazione alle tematiche ambientali.
  3. Sviluppo di competenze trasversali.
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#numerazione #coding #natura #discorsieparole

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DA#32 – L’arte della geometria

La geometria può essere introdotta come forma di espressione?

Cifra è un personaggio reale e fantastico che introduce i bambini al mondo della logica e della matematica attraverso il gioco.  Cifra introduce i bambini alle forme geometriche che diventano gli elementi base per comporre disegni e paesaggi. A casa, utilizzando l’app Oh! creata dai designer Louis Rigaud e Anouck Boisrobert, i bambini continuano l’esperienza creativa utilizzando le forme geometriche per popolare un paesaggio urbano di animali, personaggi e altri elementi interattivi.  Oh! sarà utilizzato nuovamente a scuola per creare un paesaggio collettivo.

Ideato da

Ciulla Letizia Maria Domenica – Floriddia Corrada – Benini Roberta – Catanese Liliana – Giorgetti Cinzia – Zavalloni Stefania.  Scuola dell’Infanzia di Villamarina, Cesenatico – Italia.

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

5 sessioni (40 min ciascuna)

Età

3-4 anni

Obiettivi

  1. Potenziare le capacità creative ed espressive.
  2. Introdurre la geometria in modo giocoso.
  3. Coinvolgere le famiglie attraverso l’uso di applicazioni semplici e giocose.
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#numerazione #arte #ambientiimmersivi #lampadawood

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DA#31 – Giochi di coding analogici e digitali

È possibile programmare un robot da soli e utilizzare un linguaggio di programmazione semplice?

Ci sono vari giochi ed esercizi per introdurre i bambini al tema del coding, per promuovere le loro abilità matematiche e ampliare le conoscenze sui computer. Per iniziare, grazie ad uno speciale set di carte i bambini imparano a mettere in sequenza delle istruzioni per controllare un robot. A casa con la famiglia possono divertirsi ad essere loro stessi il robot e muoversi in una stanza, imparando a stimare distanze e pianificare le azioni. Successivamente i bambini scoprono alcune app che utilizzano un linguaggio di programmazione visuale e che possono essere utilizzate per controllare un robot o un personaggio animato in un gioco.

Ideato da

JFF-Institut für Medienpädagogik/ Istituto per l’educazione ai media

Testato con la scuola dell’infanzia “Integrationskindergarten Westendstrasse”, Monaco di Baviera – Germania

Tempo

3 sessioni (30-40 minuti ciascuna)

Età

5-6 anni

Obiettivi

  1. Imparare a usare il “linguaggio di programmazione visuale”.
  2. Costruire le competenze cognitive e matematiche di base attraverso l’apprendimento della risoluzione dei problemi.
  3. Allenare le capacità di orientamento e strutturazione: sistemi di ordine, capacità di classificare e serializzare, comprensione di posizioni, forme e proporzioni.
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#numerazione #coding #pensierocomputazionale #suono

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DA#30 – Trova la forma!

Che forma è questa?

In questo atelier i bambini imparano a riconoscere le forme geometriche e a scovarle nel loro ambiente. L’atelier si basa sull’uso di una piattaforma di quiz online gratuita: Kahoot. Questo laboratorio insegna ai bambini a utilizzare un tablet: navigare, scattare foto, creare e riprodurre contenuti interattivi.

Date un’occhiata qui per scoprire il trailer:
https://tube.tchncs.de/w/o4kd5ES9oQev4A4yXFXGPh

Ideato da

La Fabulerie

Testato con la scuola dell’infanzia “Ecole Maternelle Extérieur”, Marsiglia – Francia

Tempo

3 attività di 25 minuti ciascuna per un totale di 1h10

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Riconoscere le forme.
  2. Scattare foto.
  3. Creare contenuti interattivi.
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#numerazione #proiettore #colori #forme #fotografia

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DA#29 – Caccia alla foto

Come orientarsi nello spazio usando le foto?

In che modo le foto possono aiutarci a riconoscere il nostro ambiente e a orientarci?Durante questo atelier, i bambini scoprono i diversi livelli di rappresentazione di un luogo geografico (vista satellitare, mappe, foto), identificano i punti di riferimento e imparano a orientarsi. Creando una caccia al tesoro, tracciano un itinerario comprensibile su una mappa. Diverse foto posizionate una dopo l’altra diventano una sequenza di movimenti, introducendo così le nozioni di codice e di sequenza.

Ideato da

Aurélie Modave, insegnante presso la scuola dell’infanzia “Sainte Julienne Haut di Fléron” – Belgio. 

In co-progettazione con Média Animation ASBL

Tempo

8 sessioni, più 3 attività a casa (totale ca.5 ore)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Riconoscere il proprio ambiente e orientarsi attraverso l’osservazione di fotografie.
  2. Scoprire le nozioni di inquadratura e punto di vista dell’immagine.
  3. Introdurre i concetti di codice e sequenza.
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#numerazione #fotografia #geolocalizzazione #ambiente #mappe #codice