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DA#33 – Le avventure di Bee-Bot

Come può il coding aiutare a comprendere la natura e il meraviglioso mondo delle api?

I bambini vengono introdotti al problem solving e alla logica del pensiero computazionale attraverso le avventure di una piccola ape, protagonista di ogni attività, prima come mascotte nei giochi di “unplugged coding” e poi come robot programmabile che i bambini dovranno aiutare a ritrovare la strada verso il suo alveare. Le famiglie sono coinvolte attraverso attività di riciclo creativo con l’obiettivo di arricchire il mondo della piccola ape con amici ed elementi naturali.  Inoltre, con i personaggi realizzati a casa, i bambini inventano e creano una storia per sensibilizzare alla tutela dell’ambiente.

Ideato da

Russo Santa – Lessi Valentina – Pavan Giorgia – Mancinelli Angela –  Ragusa Rossella –  Modolo Doris 

Scuola dell’Infanzia di Piavon, Oderzo – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

10 sessioni (50 min ciascuna)

Età

4-5 anni

Obiettivi

  1. Prima conoscenza di coding.
  2. Sensibilizzazione alle tematiche ambientali.
  3. Sviluppo di competenze trasversali.
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#numerazione #coding #natura #discorsieparole

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DA#28 – Costruire storie

Gli strumenti digitali possono aiutare i bambini nello sviluppo del linguaggio?

Si!

I bambini sviluppano il linguaggio, soprattutto raccontando una storia, registrando la canzone e le storie fatte con le famiglie utilizzando le diverse applicazioni digitali. Alla fine, utilizzando l’App Book Creator, è possibile costruire un libro, con le storie elaborate in collaborazione con le famiglie; un teatrino e un video in stop motion con la canzone eseguita dai bambini.

Ideato da

Insegnanti della scuola dell’infanzia “Agrupamento Escolas de Santo António”,  Barreiro –  Portogallo.

Tempo

6 sessioni (da 20 a 30 minuti ciascuna)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Stabilire una relazione tra scrittura e messaggio orale.
  2. Utilizzare strumenti digitali per aiutare il bambino a sviluppare il linguaggio.
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#discorsieparole #emozioni #suono #videogiochi

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DA#27 – Una storia a catena

Quante storie possiamo trovare nell’immagine ingrandita e proiettata della natura?

La proiezione della natura ingrandita diventa lo sfondo per i giochi e l’invenzione di storie fantastiche…..I bambini raccolgono materiali naturali nell’ambiente circostante e scoprono nuove proprietà di questi materiali attraverso l’osservazione con un microscopio digitale. I materiali vengono raccolti in una scatola, che sarà l’oggetto di transizione che permetterà ai bambini di continuare le sperimentazioni iniziate a scuola a casa e viceversa. Collegando il microscopio al proiettore, gli ingrandimenti danno vita ad ambienti fantasiosi e suggestivi, con i quali i bambini possono giocare, interagire e sviluppare un personaggio che sarà portato a casa per lo sviluppo di una “storia a catena” comune.

Ideato da

Sara Battistel  – Cristina Zecchin.

Scuola dell’Infanzia Tre Piere, Oderzo – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

6 sessioni (30-45  min ciascuna)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Sperimentazione di strumenti e materiali diversi.
  2. Collaborazione tra pari.
  3. Sviluppo di competenze linguistiche e narrative.
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#discorsieparole #scienza #ambientiimmersivi #proiezione #microscopiodigitale

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DA#26 – I 5 malfatti

Come possiamo fare in modo che i personaggi di un libro diventino il motore dell’autostima e della partecipazione utilizzando tecniche di espressione digitale e analogica?

Partendo dal libro illustrato “I 5 malfatti” di Beatrice Alemagna, i bambini intraprendono un viaggio artistico ed emotivo in cui scoprono che i difetti delle persone sono anche ciò che le rende speciali.  A casa con i genitori, i bambini ascoltano la storia, creano i loro malfatti con materiali semplici e li fanno “parlare” con una semplice app, e inventano un finale diverso per la storia. A scuola, i bambini si trasformano nei personaggi della storia attraverso una serie di esperienze psicomotorie e teatrali. Le storie inventate dai bambini e tutti i loro esperimenti saranno raccolti per creare un ebook.

Ideato da

Caterina Fabbri – Catia Podeschi

Scuola Infanzia “Gli amici di Ulisse”, Pietracuta – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

7 azioni (40 min ciascuna)

Età

3-5 anni

Obiettivi

  1. Apprendimento motivazionale.
  2. Uso creativo delle TIC.
  3. Approccio creativo alla lettura della realtà.
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#discorsieparole #corpoemovimento #immagini #bookcreator #chatterpix

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DA#25 – Bastoncino fa la… differenza

L’uso del digitale e la sua declinazione in varie modalità espressive possono sviluppare competenze nella lettura e nella traduzione di mondi reali e fantastici?

Ispirandosi al libro “Bastoncino” di J. Donaldson e A. Scheffler, i bambini inventano e creano piccole storie fotografiche, cortometraggi e spettacoli teatrali ispirati alle loro esperienze e riflessioni durante le escursioni con Bastoncino, un personaggio creato dai bambini con bastoncini di legno raccolti in natura, che seguirà i bambini durante le escursioni in famiglia e a scuola e li aiuterà a trovare luoghi inquinati e a riflettere sull’ambiente.

Ideato da

Barbara Tosi – Giorgia Balducci – Annalisa Straccini – Annica Celli – Morena Montanari – Antonella Iafisco.

Scuola dell’infanzia “La Gabbianella” e Scuola Infanzia Statale  “L’albero dei bambini “, Rimini – Italia.

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

6 sessioni (50 min a 2 ore ciascuna)

Età

4-5 anni

Obiettivi

  1. Apprendimento motivazionale.
  2. Uso creativo delle TIC.
  3. Approccio creativo alla lettura della realtà.
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#discorsieparole #natura #arte #fotografia #animazione

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DA#24 – Nella valle imbiancata

Può l’ambiente naturale essere d’ispirazione per la creazione di racconti e personaggi?

La natura è protagonista e musa di una narrazione digitale collaborativa. I bambini esplorano un ambiente naturale con la famiglia e giocano a creare personaggi con i materiali che trovano lì. Partendo dai personaggi creati, i bambini a scuola collaborano all’ideazione di una storia e animano le varie parti con la tecnica dello stop motion. I bambini fungono anche da narratori della storia, utilizzando in alcune parti tutte le lingue presenti in classe o in famiglia.

Ideato da

Giulia Benvenuto – Loredana di Rubbo – Vuerich Gigliola – Vidoni Michela – Monica Blasotti – Valentina Martina.

Scuola dell’Infanzia Costantino Cologna, Tarvisio – Scuola dell’Infanzia “Gianni Rodari”, Tarvisio – Scuola dell’Infanzia “C. Collodi”, Ugovizza – Scuola dell’Infanzia di Chiusaforte – Italia.

In co-progettazione con Zaffiria.

Tempo

7 sessioni (20 a 50 min ciascuna)

Età

5 anni

Obiettivi

  1. Esplorare la natura.
  2. Sviluppare la capacità di leggere le immagini.
  3. Utilizzare il vocabolario relativo alle esperienze vissute.
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#discorsieparole #natura #linguaggio #stopmotion #immagini

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DA#23 – Sperimentiamo i suoni dell’acqua

È possibile realizzare una propria versione della musica d’acqua di Händel con i suoni dell’acqua?

I puzzle audio e le sperimentazioni sonore sono adatti ai bambini a partire dai 3 anni e sono molto divertenti. I bambini possono cercare suoni casuali nell’ambiente e registrarli con una semplice app di registrazione. Mentre ascoltano, possono indovinare insieme ciò che sentono. A casa, genitori e bambini cercano suoni speciali dell’acqua, li creano e li registrano. A scuola, i bambini possono raccontare le loro esperienze con i suoni dell’acqua e ascoltare la “musica dell’acqua” originale di Händel. Ispirati dalla musica classica, i bambini possono mescolare i suoni dell’acqua dal vivo con la registrazione della musica classica. Alla fine creano la propria versione del capolavoro di Händel.

Ideato da

JFF – Istituto per l’educazione ai media, Germania

Testato con: Scuola dell’infanzia “ Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus”, Monaco di Baviera – Germania

Tempo

3 sessioni (30 minuti ciascuna)

Età

3-5 anni

Obiettivi

  1. Conoscere le possibilità di progettazione ed espressione uditiva.
  2. Implementare le proprie idee in registrazioni audio e musicali (ad esempio, storie sonore).
  3. Ampliare le competenze personali, come la percezione uditiva dell’ambiente e l’allenamento uditivo.
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#discorsieparole #storytelling #suono #ambiente #arte

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DA#22 – Ritratti parlanti

Cosa direbbe il personaggio del mio libro preferito, le foto di mia nonna o le mie carte Pokemon se potessero parlare?

In questo atelier i bambini impareranno a usare le app per far parlare le immagini fisse. Dovranno scattare foto con dispositivi digitali e caricarle nelle app. Poi si registrano mentre parlano per creare la voce del personaggio. Con i loro genitori, possono far parlare le loro vecchie foto di famiglia. Alla fine, tutto questo lavoro può essere modificato dall’insegnante ed esposto a scuola.

Scoprite il trailer di attivazione qui: https://tube.tchncs.de/w/oWydQKJSTbQ9b9VLiANGCB

Ideato da

La Fabulerie

Testato con: Scuola dell’infanzia “Ecole Maternelle Pommier”, Marsiglia – Francia

Tempo

3 sessioni di 30 minuti ciascuna

Età

5 anni

Obiettivi

  1. Migliorare le competenze linguistiche.
  2. Imparare a raccontare una storia.
  3. Scoprire gli effetti speciali.
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#discorsieparole #storytelling #arte #ritratti #immagineinmovimento

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DA#21 – Un film in stop motion

Come fanno le immagini animate a diventare un film?

È possibile realizzare un film utilizzando le immagini scattate in classe? La risposta è sì! In questo laboratorio i bambini impareranno a distinguere le immagini fisse da quelle animate e a giocare con le immagini in movimento creando un folioscopio e un taumatropio. Dopo aver imparato a scattare foto, i bambini saranno invitati a realizzare un piccolo film di animazione in stop motion. In classe o a casa con la famiglia, i bambini immagineranno uno scenario e realizzeranno i personaggi (creta da modellare, giocattoli, carta) e il set. Con l’aiuto della maestra, i bambini fotograferanno le immagini che compongono la storia e le metteranno in sequenza animando il loro film.

Ideato da

Florence Fery, scuola dell’infanzia” Belgrade municipal school”, Belgio

In co-design con Média Animation ASBL

Tempo

10 sessioni a scuola, 3 a casa  (totale 10 ore)

Età

5-6 anni

Obiettivi

  1. Distinguere tra un’immagine fissa e un’immagine animata.
  2. Illustrare le tappe fondamentali di una storia.
  3. Scoprire e comprendere le fasi di realizzazione di un filmato di animazione di piccoli oggetti.
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#discorsieparole #fotografia #movimento #stopmotion #suono

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DA#7 – Una lettera emozionante

La realizzazione comune di un calendario dell’avvento può diventare un’opportunità per rafforzare i legami familiari?

Aspettare il Natale non è mai stato così divertente! Ogni genitore è invitato a inviare e condividere con gli educatori un ricordo natalizio legato alla propria infanzia. Tutti i ricordi, sia fisici che digitali, saranno organizzati in un calendario dell’Avvento.  Durante il periodo dell’Avvento, i bambini ascolteranno ogni giorno un ricordo, scoprendo le storie dei loro genitori.

Ideato da

Nadia Matassoni – Raffaella Batino – Nisi Olga Lucia 

Scuola dell’infanzia Arcobaleno, Novafeltria – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

5 sessioni (30 min ciascuna)

Età

3-5 anni

Obiettivi

  1. Costruire e rafforzare i legami emotivi
  2. Promuovere la capacità di ascolto e l’elaborazione verbale e grafica
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#emozioni #discorsieparole #storytelling #QRCode #podcast