Autore: Zaffiria

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DA#32 – L’arte della geometria

La geometria può essere introdotta come forma di espressione?

Cifra è un personaggio reale e fantastico che introduce i bambini al mondo della logica e della matematica attraverso il gioco.  Cifra introduce i bambini alle forme geometriche che diventano gli elementi base per comporre disegni e paesaggi. A casa, utilizzando l’app Oh! creata dai designer Louis Rigaud e Anouck Boisrobert, i bambini continuano l’esperienza creativa utilizzando le forme geometriche per popolare un paesaggio urbano di animali, personaggi e altri elementi interattivi.  Oh! sarà utilizzato nuovamente a scuola per creare un paesaggio collettivo.

Ideato da

Ciulla Letizia Maria Domenica – Floriddia Corrada – Benini Roberta – Catanese Liliana – Giorgetti Cinzia – Zavalloni Stefania.  Scuola dell’Infanzia di Villamarina, Cesenatico – Italia.

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

5 sessioni (40 min ciascuna)

Età

3-4 anni

Obiettivi

  1. Potenziare le capacità creative ed espressive.
  2. Introdurre la geometria in modo giocoso.
  3. Coinvolgere le famiglie attraverso l’uso di applicazioni semplici e giocose.
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#numerazione #arte #ambientiimmersivi #lampadawood

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DA#31 – Giochi di coding analogici e digitali

È possibile programmare un robot da soli e utilizzare un linguaggio di programmazione semplice?

Ci sono vari giochi ed esercizi per introdurre i bambini al tema del coding, per promuovere le loro abilità matematiche e ampliare le conoscenze sui computer. Per iniziare, grazie ad uno speciale set di carte i bambini imparano a mettere in sequenza delle istruzioni per controllare un robot. A casa con la famiglia possono divertirsi ad essere loro stessi il robot e muoversi in una stanza, imparando a stimare distanze e pianificare le azioni. Successivamente i bambini scoprono alcune app che utilizzano un linguaggio di programmazione visuale e che possono essere utilizzate per controllare un robot o un personaggio animato in un gioco.

Ideato da

JFF-Institut für Medienpädagogik/ Istituto per l’educazione ai media

Testato con la scuola dell’infanzia “Integrationskindergarten Westendstrasse”, Monaco di Baviera – Germania

Tempo

3 sessioni (30-40 minuti ciascuna)

Età

5-6 anni

Obiettivi

  1. Imparare a usare il “linguaggio di programmazione visuale”.
  2. Costruire le competenze cognitive e matematiche di base attraverso l’apprendimento della risoluzione dei problemi.
  3. Allenare le capacità di orientamento e strutturazione: sistemi di ordine, capacità di classificare e serializzare, comprensione di posizioni, forme e proporzioni.
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#numerazione #coding #pensierocomputazionale #suono

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DA#30 – Trova la forma!

Che forma è questa?

In questo atelier i bambini imparano a riconoscere le forme geometriche e a scovarle nel loro ambiente. L’atelier si basa sull’uso di una piattaforma di quiz online gratuita: Kahoot. Questo laboratorio insegna ai bambini a utilizzare un tablet: navigare, scattare foto, creare e riprodurre contenuti interattivi.

Date un’occhiata qui per scoprire il trailer:
https://tube.tchncs.de/w/o4kd5ES9oQev4A4yXFXGPh

Ideato da

La Fabulerie

Testato con la scuola dell’infanzia “Ecole Maternelle Extérieur”, Marsiglia – Francia

Tempo

3 attività di 25 minuti ciascuna per un totale di 1h10

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Riconoscere le forme.
  2. Scattare foto.
  3. Creare contenuti interattivi.
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#numerazione #proiettore #colori #forme #fotografia

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DA#29 – Caccia alla foto

Come orientarsi nello spazio usando le foto?

In che modo le foto possono aiutarci a riconoscere il nostro ambiente e a orientarci?Durante questo atelier, i bambini scoprono i diversi livelli di rappresentazione di un luogo geografico (vista satellitare, mappe, foto), identificano i punti di riferimento e imparano a orientarsi. Creando una caccia al tesoro, tracciano un itinerario comprensibile su una mappa. Diverse foto posizionate una dopo l’altra diventano una sequenza di movimenti, introducendo così le nozioni di codice e di sequenza.

Ideato da

Aurélie Modave, insegnante presso la scuola dell’infanzia “Sainte Julienne Haut di Fléron” – Belgio. 

In co-progettazione con Média Animation ASBL

Tempo

8 sessioni, più 3 attività a casa (totale ca.5 ore)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Riconoscere il proprio ambiente e orientarsi attraverso l’osservazione di fotografie.
  2. Scoprire le nozioni di inquadratura e punto di vista dell’immagine.
  3. Introdurre i concetti di codice e sequenza.
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#numerazione #fotografia #geolocalizzazione #ambiente #mappe #codice

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DA#28 – Costruire storie

Gli strumenti digitali possono aiutare i bambini nello sviluppo del linguaggio?

Si!

I bambini sviluppano il linguaggio, soprattutto raccontando una storia, registrando la canzone e le storie fatte con le famiglie utilizzando le diverse applicazioni digitali. Alla fine, utilizzando l’App Book Creator, è possibile costruire un libro, con le storie elaborate in collaborazione con le famiglie; un teatrino e un video in stop motion con la canzone eseguita dai bambini.

Ideato da

Insegnanti della scuola dell’infanzia “Agrupamento Escolas de Santo António”,  Barreiro –  Portogallo.

Tempo

6 sessioni (da 20 a 30 minuti ciascuna)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Stabilire una relazione tra scrittura e messaggio orale.
  2. Utilizzare strumenti digitali per aiutare il bambino a sviluppare il linguaggio.
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#discorsieparole #emozioni #suono #videogiochi

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DA#27 – Una storia a catena

Quante storie possiamo trovare nell’immagine ingrandita e proiettata della natura?

La proiezione della natura ingrandita diventa lo sfondo per i giochi e l’invenzione di storie fantastiche…..I bambini raccolgono materiali naturali nell’ambiente circostante e scoprono nuove proprietà di questi materiali attraverso l’osservazione con un microscopio digitale. I materiali vengono raccolti in una scatola, che sarà l’oggetto di transizione che permetterà ai bambini di continuare le sperimentazioni iniziate a scuola a casa e viceversa. Collegando il microscopio al proiettore, gli ingrandimenti danno vita ad ambienti fantasiosi e suggestivi, con i quali i bambini possono giocare, interagire e sviluppare un personaggio che sarà portato a casa per lo sviluppo di una “storia a catena” comune.

Ideato da

Sara Battistel  – Cristina Zecchin.

Scuola dell’Infanzia Tre Piere, Oderzo – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

6 sessioni (30-45  min ciascuna)

Età

4-5  anni

Obiettivi

  1. Sperimentazione di strumenti e materiali diversi.
  2. Collaborazione tra pari.
  3. Sviluppo di competenze linguistiche e narrative.
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#discorsieparole #scienza #ambientiimmersivi #proiezione #microscopiodigitale

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DA#26 – I 5 malfatti

Come possiamo fare in modo che i personaggi di un libro diventino il motore dell’autostima e della partecipazione utilizzando tecniche di espressione digitale e analogica?

Partendo dal libro illustrato “I 5 malfatti” di Beatrice Alemagna, i bambini intraprendono un viaggio artistico ed emotivo in cui scoprono che i difetti delle persone sono anche ciò che le rende speciali.  A casa con i genitori, i bambini ascoltano la storia, creano i loro malfatti con materiali semplici e li fanno “parlare” con una semplice app, e inventano un finale diverso per la storia. A scuola, i bambini si trasformano nei personaggi della storia attraverso una serie di esperienze psicomotorie e teatrali. Le storie inventate dai bambini e tutti i loro esperimenti saranno raccolti per creare un ebook.

Ideato da

Caterina Fabbri – Catia Podeschi

Scuola Infanzia “Gli amici di Ulisse”, Pietracuta – Italia

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

7 azioni (40 min ciascuna)

Età

3-5 anni

Obiettivi

  1. Apprendimento motivazionale.
  2. Uso creativo delle TIC.
  3. Approccio creativo alla lettura della realtà.
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#discorsieparole #corpoemovimento #immagini #bookcreator #chatterpix

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DA#25 – Bastoncino fa la… differenza

L’uso del digitale e la sua declinazione in varie modalità espressive possono sviluppare competenze nella lettura e nella traduzione di mondi reali e fantastici?

Ispirandosi al libro “Bastoncino” di J. Donaldson e A. Scheffler, i bambini inventano e creano piccole storie fotografiche, cortometraggi e spettacoli teatrali ispirati alle loro esperienze e riflessioni durante le escursioni con Bastoncino, un personaggio creato dai bambini con bastoncini di legno raccolti in natura, che seguirà i bambini durante le escursioni in famiglia e a scuola e li aiuterà a trovare luoghi inquinati e a riflettere sull’ambiente.

Ideato da

Barbara Tosi – Giorgia Balducci – Annalisa Straccini – Annica Celli – Morena Montanari – Antonella Iafisco.

Scuola dell’infanzia “La Gabbianella” e Scuola Infanzia Statale  “L’albero dei bambini “, Rimini – Italia.

In co-progettazione con Zaffiria

Tempo

6 sessioni (50 min a 2 ore ciascuna)

Età

4-5 anni

Obiettivi

  1. Apprendimento motivazionale.
  2. Uso creativo delle TIC.
  3. Approccio creativo alla lettura della realtà.
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#discorsieparole #natura #arte #fotografia #animazione

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DA#24 – Nella valle imbiancata

Può l’ambiente naturale essere d’ispirazione per la creazione di racconti e personaggi?

La natura è protagonista e musa di una narrazione digitale collaborativa. I bambini esplorano un ambiente naturale con la famiglia e giocano a creare personaggi con i materiali che trovano lì. Partendo dai personaggi creati, i bambini a scuola collaborano all’ideazione di una storia e animano le varie parti con la tecnica dello stop motion. I bambini fungono anche da narratori della storia, utilizzando in alcune parti tutte le lingue presenti in classe o in famiglia.

Ideato da

Giulia Benvenuto – Loredana di Rubbo – Vuerich Gigliola – Vidoni Michela – Monica Blasotti – Valentina Martina.

Scuola dell’Infanzia Costantino Cologna, Tarvisio – Scuola dell’Infanzia “Gianni Rodari”, Tarvisio – Scuola dell’Infanzia “C. Collodi”, Ugovizza – Scuola dell’Infanzia di Chiusaforte – Italia.

In co-progettazione con Zaffiria.

Tempo

7 sessioni (20 a 50 min ciascuna)

Età

5 anni

Obiettivi

  1. Esplorare la natura.
  2. Sviluppare la capacità di leggere le immagini.
  3. Utilizzare il vocabolario relativo alle esperienze vissute.
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#discorsieparole #natura #linguaggio #stopmotion #immagini

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DA#23 – Sperimentiamo i suoni dell’acqua

È possibile realizzare una propria versione della musica d’acqua di Händel con i suoni dell’acqua?

I puzzle audio e le sperimentazioni sonore sono adatti ai bambini a partire dai 3 anni e sono molto divertenti. I bambini possono cercare suoni casuali nell’ambiente e registrarli con una semplice app di registrazione. Mentre ascoltano, possono indovinare insieme ciò che sentono. A casa, genitori e bambini cercano suoni speciali dell’acqua, li creano e li registrano. A scuola, i bambini possono raccontare le loro esperienze con i suoni dell’acqua e ascoltare la “musica dell’acqua” originale di Händel. Ispirati dalla musica classica, i bambini possono mescolare i suoni dell’acqua dal vivo con la registrazione della musica classica. Alla fine creano la propria versione del capolavoro di Händel.

Ideato da

JFF – Istituto per l’educazione ai media, Germania

Testato con: Scuola dell’infanzia “ Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus”, Monaco di Baviera – Germania

Tempo

3 sessioni (30 minuti ciascuna)

Età

3-5 anni

Obiettivi

  1. Conoscere le possibilità di progettazione ed espressione uditiva.
  2. Implementare le proprie idee in registrazioni audio e musicali (ad esempio, storie sonore).
  3. Ampliare le competenze personali, come la percezione uditiva dell’ambiente e l’allenamento uditivo.
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#discorsieparole #storytelling #suono #ambiente #arte