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AN#23 – Travailler le son avec la musique d’Haendel

Peut-on faire une version de la musique “Watermusic” de Hendel à base de bruits d’eau ?

Par l’écoute, les enfants peuvent développer leurs compétences linguistiques et cognitives y compris la concentration. Les puzzles audio sont adaptés aux enfants dès l’âge de 3 ans et sont très amusants. En amont l’éducateur recherche ou enregistre des sons de tous genres (mais identifiables). Les enfants doivent deviner ensemble ce qu’ils entendent.  À la maison, les parents et les enfants recherchent des sons d’eau particuliers, les créent et les enregistrent. A l’école, les enfants discutent de leurs enregistrements et écoutent  la Watermusic de Haendel. Après l’écoute, les enfants deviennent musiciens et mélangent leurs sons d’eau avec la musique d’Haendel. Il créent leur propre mix de la musique d’Haendel.

Une idée de

Testé par Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus, Munich, Allemagne      conçu par JFF-Institut für Medienpädagogik, Allemagne

Durée

3 activités de 30 minutes pour un total d’environ 1h30

Âge

3-5 ans

Objectifs

  1. Apprendre les bases de l’enregistrement audio
  2. Développer ses capacités d’écoute.
  3. Développer la diction et le langage
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#langage #son #environnement #art

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AN#22 – Faire parler des portraits

Que dirait mon personnage de livre préféré, les anciennes photos de mon arrière grand-mère ou les cartes pokemon si elles pouvaient parler ?

Dans cet atelier, les enfants font parler des images fixes (photos/dessins) grâce à des applications gratuites. Ils devront prendre les dessins/images en photos avec un outil numérique puis importer les photos dans l’app. Ensuite, ils s’enregistrent en train de parler pour créer la voix du personnage. Avec leurs parents, ils peuvent faire parler leurs vieilles photos de famille. À la fin, ce travail peut être édité par l’éducateur.ice et exposé à l’école.

Le trailer de présentation de l’atelier : https://tube.tchncs.de/w/oWydQKJSTbQ9b9VLiANGCB

Une idée de

Testé par: Ecole Maternelle Pommier, Marseille, France      

Conçu par: La Fabulerie, Marseille, France

Durée

3 activités de 30 minutes chacune

Âge

5 ans

Objectifs

  1. Améliorer son langage
  2. Apprendre à raconter
  3. Découvrir les effets spéciaux
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#arts #portrait #stillmovingimage

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AN#20 – Land art créatif

Peut-on utiliser les éléments de la nature pour décrire nos émotions ?

Oui ! 

Écoutez les sons de la nature, ne vous font-ils rien sentir. Et regardez autour de vous, quelle émotion est associée à une feuille morte, un carré de pelouse, des champignons sur une souche ?

Partons en nature et ramenons des sons et des débris. Que peut-on faire avec ? Une composition audio, des sculptures ? Ensemble, apprenons à nous exprimer avec des éléments naturels

Une idée de

Les éducateurs du groupement scolaire AESA – Barreiro, Portugal.

Durée

4 activités de 20 minutes chacune

Âge

5 ans

Objectifs

  1. Écouter la nature
  2. Décrire et identifier des sons
  3. Travailler sa créativité à partir de débris naturels.
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#nature #images #son

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AN#16 – Créer des pinceaux naturels

Les feuilles ou les aiguilles d’un arbre peuvent-elles devenir un pinceau ?

Comment fonctionne un pinceau ? Peut-on fabriquer un pinceau avec des matériaux naturels ? Dans cet atelier, les enfants tentent de trouver les réponses à ces questions en explorant des environnements naturels et en faisant des expériences créatives en classe et à la maison avec leurs familles. Les matériaux seront transformés par les enfants en pinceaux artisanaux spéciaux avec lesquels ils s’amuseront à peindre des toiles de formes et de couleurs variées, que ce soit à l’école maternelle ou à la maison.  À la fin de l’atelier, les enfants collaborent à la création d’une installation contenant toutes leurs œuvres et des QR Codes spéciaux.

Une idée de 

Mina Marianna – Vandi Ludovica – Innocenti Stefania, enseignantes ECEC à l’école maternelle Arcobaleno, Coriano  – Italie.

En co-design avec Zaffiria

Durée

7 activités de 30 min chacune pour un total d’environ 4 h

Âge

3-5 ans

Objectifs

  1. Explorer les éléments et les outils naturels.
  2. Renforcer les liens affectifs au sein de la famille.
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#nature #art #QRCode #images

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AN#21 – Un film en stopmotion

Comment des images mises en mouvement peuvent-elles se transformer en film ?

Peut-on créer un film à partir de photos prises en classe ? La réponse est oui ! Cet atelier propose tout d’abord aux enfants de distinguer les images fixes des images animées et de jouer avec les images en mouvement en créant un folioscope et un thaumatrope. Après s’être initié.e.s à la prise de photos, cet atelier invite les enfants à réaliser un petit film d’animation en stopmotion. Le scénario de ce petit film peut se tisser à partir d’une histoire connue et appréciée de la classe comme un album jeunesse. En classe ou en famille, les enfants imagineront collaborativement le scénario et confectionneront les personnages (pâtes à modeler, jouets, papiers) et les décors. Les enfants, accompagnés de l’enseignant.e, photographieront les images qui composeront l’histoire, jusqu’à associées ces photos et faire vivre leur film.

Une idée de

Florence Fery, école communale de Belgrade, Belgique, en co-design avec Média Animation ASBL, Belgique;

Durée

10 activités représentant environ 10 heures à l’école, ainsi que 3 moments à la maison

Âge

5-6 ans

Objectifs

  1. Distinguer image fixe et image animée
  2. Illustrer les grandes étapes d’une histoire 
  3. Découvrir et appréhender les étapes de la réalisation d’un petit film de stopmotion
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#langage #narration #photographie #mouvement #stopmotion #son #filmdanimation #éducationauxmédias

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AN#19 – Une forêt magique

Comment créer une forêt (magique) à l’intérieur de la classe ?

Dans cet atelier, la forêt en tant qu’environnement naturel est explorée et interprétée de manière magique.  Les enfants sont d’abord accompagnés dans une exploration de la nature pour observer et explorer une forêt, un parc, un jardin.  Les arbres, les feuilles, les branches, la cueillette de fruits, de feuilles ou de pommes de pin éveillent la curiosité et deviennent le point de départ d’une expérience créative à la maison, en famille. À l’école, les enfants créent une forêt magique grâce à un montage immersif collaboratif. La forêt est composée d’éléments naturels, de dessins d’enfants qui deviennent luminescents dans l’obscurité, de projections et d’une bande sonore de forêt personnalisée qu’ils créent avec une application de composition.

Une idée de

Ciulla Letizia – Maria Domenica – Floriddia Corrada – Benini Roberta – Catanese Liliana – Giorgetti Cinzia –  Zavalloni Stefania, enseignantes ECEC au Jardin d’enfants de Villamarina, Cesenatico – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

7 activités avec les enfants d’environ 50 minutes chacune pour un total d’environ 6h.

Âge

3-5 ans

Objectifs

  1. Explorer la nature ;
  2. Expériences émotionnelles à travers la crainte et l’émerveillement ;
  3. Améliorer les compétences créatives.
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#nature #art #corpsetmouvement #environementimmersif #lampedepoche

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AN#18 – Un circuit pour tous

La technologie peut-elle nous aider à expérimenter les sons et les caractéristiques de l’environnement urbain à l’intérieur des murs de l’école ?

Les enfants s’amuseront à construire des circuits et des véhicules avec divers matériaux, puis à ajouter des sons, des obstacles et à peupler de plus en plus le circuit, tout en jouant avec leurs camarades. À la maison, en famille, les enfants utiliseront leur téléphone ou leur tablette pour enregistrer les bruits de la rue ou prendre des photos des obstacles éventuels qu’ils aimeraient placer sur leur circuit.  Les pistes sont ensuite « animées » à l’école à l’aide de matériel audio et vidéo que les enfants activent sur un appareil lorsqu’ils passent à proximité d’un danger potentiel ou d’une position sonore. Enfin, chaque enfant réalisera une vidéo « sur la route » en utilisant la caméra du téléphone et le véhicule construit pour enregistrer la piste du point de vue du véhicule. 

Une idée de

Vincenza Rocco – Rosanna Tacchini, enseignantes ECEC à l’école maternelle Parrocchiale de Bolzone, Bolzone – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

7 activités avec les enfants de 30-40 minutes chacune pour un total d’environ 5h.

Âge

4-5 ans

Objectifs

  1. Jouer en collaboration avec d’autres enfants
  2. Développer des stratégies de résolution de problèmes
  3. Utilisation créative et active du numérique
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#nature #environementurbain #mouvement #son #audio

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AN#17 – Chasse aux arbres

Comment créer des liens émotionnels avec la nature en utilisant le numérique ?

L’atelier est le début d’une « chasse à l’arbre » : les enfants à l’école avec les enseignant·es et à la maison avec les membres de leur famille recherchent dans la région les arbres qui sont significatifs pour eux en termes de forme, de taille ou de liens émotionnels et les photographient. Les enseignant·es créeront 2 padlets, l’un où les enfants et les familles partageront les photos des arbres qu’ils rencontrent à l’extérieur et l’autre où ils créeront une carte ouverte à tous où chacun pourra pointer un arbre, le localiser sur la carte et essayer de le classer. La carte sera toujours active et sera partagée avec les familles, les associations locales et les écoles voisines afin que d’autres enfants puissent trouver l’arbre en question, différents arbres et les visiter, mais aussi en ajouter de nouveaux.

Une idée de

Copetti Tiziana – Giorgini Francesca – Maur Antonella – Pascolo Daniela – Picogna Francesca, enseignantes ECEC  en maternelle “Rosa Simonetti”, Montenars – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

6 activités avec les enfants de 30 minutes chacune pour un total de 3h.

Âge

5 ans

Objectifs

  1. Réévaluer l’environnement naturel
  2. Créer des liens émotionnels avec la nature
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#nature #émotions #cartes #images #padlet

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AN#15 – Comme un arbre

Et si je me transformais en arbre ?

Dans cet atelier, les enfants découvrent comment les arbres sont tous différents et comment ils changent en fonction des saisons. Ils découvrent ensuite qu’eux aussi, comme les arbres, sont tous différents, même s’ils ont beaucoup de choses en commun. Chaque enfant suit un arbre près de chez lui et l’observe évoluer au fil des saisons, les photos des arbres sont transformées en silhouettes à décorer selon ses envies. Une palette de couleurs principales sera extraite et utilisée par les enfants pour créer de magnifiques autoportraits, où les couleurs des arbres deviennent les couleurs de leur visage, créant ainsi un lien profond entre l’enfant et l’arbre.

Une idée de

Attardo Lucia – Borgolotto Maria Chiara – Buso Emanuela – Forner Roberta – Tonon Sabrina – Vedovelli Giuliana – Vidotto Chiara, enseignantes ECEC au jardin d’enfants « Tre Piere »,  Oderzo – Italy.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

7 activités de 40 min chacune pour un total d’environ 5h (sur toute l’année)

Âge

5 ans

Objectifs

  1. Identifier les transformations naturelles ;
  2. Développement de langages expressifs, artistiques, visuels et multimédias.
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#nature #art #palettesdecouleurs #images

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AN#14 – Nature en projection

Comment les ombres sont-elles générées et que se cache-t-il derrière (ou devant) elles ?

Les enfants découvrent la nature des ombres et les propriétés de la projection à travers une série d’activités d’expérimentation avec différentes sources de lumière et différents matériaux.  À l’école, dans une salle obscure, ils expérimenteront d’abord ce qui se passe lorsque la lumière du projecteur traverse des matériaux naturels (feuilles, fleurs, branches, pierres), à travers des matériaux transparents colorés, découvrir ensuite à quoi ressemblent les matériaux s’ils les regardent de plus près : à travers les lentilles d’un microscope numérique. Les enfants et les parents se rendent à l’école et expérimentent différentes sources de lumière « Chasse à l’ombre » et différents matériaux, notamment grâce à une boîte « de transition » que les enfants ramènent de l’école à la maison et vice Versa.

Une idée de

Sara Battistel  – Cristina Zecchin, enseignants.es ECEC à l’école dell’Infanzia Tre Piere, Oderzo – Italie. En co-design avec Zaffiria

Durée

8 activités d’environ 30 minutes chacune pour un total d’environ 4 heures.

Âge

4-5  ans

Objectifs

  1. Connaissance du projecteur, en tant qu’outil technologique
  2. Découverte et exploration des ombres
  3. Collaboration entre pairs
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#nature #sciences #éducationauxmédias #projection #microscopenumérique