Les outils numériques sont des ressources qui permettent d’utiliser les technologies numériques pour communiquer, créer et accèder à des informations. Dans le domaine de l’éducation, ils sont un bon allié. Ils peuvent fonctionner comme un complément d’enseignement et d’apprentissage pour étendre les activités qui sont développées dans le quotidien de l’école maternelle.
Ils peuvent également être faciliter la communication entre l’école, les familles et les autres partenaires de la communauté éducative.
La pandémie du Covid19 nous a montré que nous devons être capable d’adapter les outils que nous utilisons dans les écoles au quotidien, à des situations d’enseignement distanciel. S’il y a quelque chose que nous avons appris au cours de ces trois dernières années, c’est que nous devons être prêts à enseigner mais surtout à communiquer à distance, avec les enfants, leurs familles et les autres partenaires éducatifs. Ce module d’autoformation en ligne entend proposer des outils numériques utiles aux enseignants pour établir une meilleure communication entre l’école, les familles et les autres membres de la communauté éducative à l’aide des outils numériques. Il présente également des applications numériques créatives que les enseignants peuvent utiliser à l’école pour stimuler les apprentissages.
Objectifs pédagogiques
Promouvoir la culture numérique et éduquer la communauté éducative à l’utilisation des outils numériques dans le processus d’enseignement-apprentissage
Découvrir des outils numériques qui permettent une communication plus étroite entre l’école et la famille
Sensibiliser aux questions de sécurité et à la politique de confidentialité dans l’utilisation des outils numériques au sein de la communauté éducative
Connaître et apprendre à utiliser différentes applications qui peuvent être utilisées en maternelle et qui permettent à l’enfant d’utiliser les outils numériques de manière créative.
Lecture 1
Dans cette lecture, nous avons choisi six outils numériques pour aider l’éducateur et les familles :
Maintenant que vous avez atteint la fin de ce module d’apprentissage en ligne, nous vous invitons à remplir le questionnaire et à découvrir ce que vous avez appris !
Statistiquement, les enfants ont un premier contact avec les outils numériques avant l’âge d’un an. Il est donc important que les parents et les éducateurs servent de modèle et posent très tôt les bases de l’utilisation des médias afin d’aider les enfants à grandir et à naviguer dans ce monde connecté tout en évitant les écueils. À l’école maternelle, les enfants peuvent s’initier de manière active et coopérative au potentiel créatif des outils numériques. Ces outils offrent de nombreuses possibilités d’expression et des applications pédagogiques.
Quelle est la place des outils numériques dans les projets médiatiques avec des enfants en maternelle :
Disposer de ressources numériques à l’école maternelle est un bon moyen pour recueillir des informations, communiquer, organiser, traiter des données et bien d’autres choses encore. Les outils numériques permettent aux enfants d’apprendre avec de nouveaux outils les sciences, l’expression artistique, le langage écrit, les mathématiques, etc. Tout en mettant en œuvre des moyens techniques, les enfants peuvent passer du rôle de consommateur à celui de producteur (prendre des photos, faire des recherches, enregistrer). Ce changement de rôle permet d’élargir les perspectives d’utilisation des outils numériques.
Cette vue d’ensemble aborde différentes thématiques liées à l’éducation aux médias, aux aspects techniques des outils numériques. En pratiquant, les enfants comprennent es outils numériques et son valorisés dans leurs rôle de producteur.
Having digital resources at hand in Kindergarten is an important way for gathering information, communicating, organizing, processing data and for many more possibilities. Digital media allow children to learn with new tools about science, artistic expression, written language, mathematics etc. While implementing technical means children can change from consumer to producer (taking pictures, researching, recording). This role switch helps to stretch out perspective on reality and to gain knowledge.
This overview includes different topics in media education, aspects of various digital devices and 4 central fields of action for the use of digital media in kindergarten. This way children learn to understand media through actively creating with media.
Faire des médias un sujet de discussion – galerie de héros médiatiques
Photographie – prendre des photos thématiques
Audio – jouer avec l’audio
Film – tours de magie avec la caméra
Les objectifs pédagogiques de ce module sont
Reconnaître les différents médias.
Avoir un aperçu des différents projets numériques que vous pouvez mener à l’école maternelle.
Savoir quels sont les outils numériques qui permettent de prendre une photo, d’enregistrer des sons audio ou une vidéo.
Trouver et utiliser différentes applications créatives adaptées aux enfants.
Poser les bases d’un environnement numériques sécurisé pour pouvoir travailler à l’école.
Téléchargez le Lecture complet en PDF :
Utilisation sûre des outils numériques à l’école maternelle
Les outils numériques et les médias en général présentent de nombreux aspects positifs. Ils comportent aussi des risques qu’il convient de prendre en compte afin d’assurer la protection des enfants. Les règles suivantes sont recommandées :
Fixer des limites
Indiquer aux enfants et à leurs familles qu’il existe des limites et des règles pour l’utilisation des médias.
Des accords doivent être négociés en amont de l’utilisation des médias en fonction de l’âge et du développement des enfants.
Sécurité sur Internet
Les adultes doivent expliquer les risques liés aux nouvelles technologies et internet.
Un moteur de recherche spécifique aux enfants peut être utilisé pour les recherches (Qwant junior par exemple https://www.qwantjunior.com/)
Désactivez tout stockage dans le cloud. Enregistrez les données localement sur l’appareil et transférez-les éventuellement sur un ordinateur ou un serveur sécurisé.
Les appareils mobiles utilisés par les enfants devraient être en mode avion/hors ligne aussi souvent que possible afin de minimiser les radiations, la publicité dans les applications et d’éviter les achats in-app.
Responsabilité
Les adultes qui supervisent l’utilisation des outils numériques par les enfants doivent travailler de la manière la plus sûre possible.
Les adultes sont des modèles en matière d’utilisation des médias et doivent en être conscients lorsqu’ils lorsqu’ils manipulent des outils numériques en présence d’enfants.
Les enfants utilisent les outils numériques accompagnés par des adultes et, dans le meilleur des cas, avec d’autres enfants présents.
Les médias et les applications destinés aux enfants sont choisis avec soin et les paramètres d’installation des applications sont vérifiés. Les options inutiles sont désactivés dans les paramètres.
De options techniques technique peuvent être utilisées pour limiter d’avantage l’utilisation des apps. (Par exemple pour n’autoriser momentanément qu’une seule application, utilisez « accès guidé » dans IOS et « fenêtre d’identification » dans Android).
Les appareils mobiles sont sécurisés par un code PIN que seuls les adultes connaissent.
Pour les appareils mobiles et les comptes associés, des paramètres de sécurité techniques sont disponibles pour permettre des restrictions supplémentaires et la protection des jeunes (par exemple, le temps d’écran dans iOS et le bien-être numérique dans Android).
Tutorials
Voici des exemples pratiques d’activités éducatives numériques qui peuvent être mise en place succès avec des enfants à l’école. Regardez les tutoriels vidéo et suivez les instructions. Inspirez vous avant de créer vos propres projets numériques.
Essayez par vous-même ! Tentez donc de créer de nouveaux projets audio, photo et vidéo pour les enfants. Utilisez un journal de bord pour documenter votre processus de travail. Vous trouverez ici un exemple de journal de bord numérique.
Premières étapes :
Tâche 1 : Demandez aux enfants de faire des dessins de leurs héros médiatiques. Notez leurs réponses. Mettre en évidence leur réponses sur les murs de la classe.
Tâche 2 : Partez en safari photo avec les enfants.
Tâche 3 : Enregistrez 5 sons différents à l’école maternelle ou à la maison et créez une énigme sonore.
Tâche 4 : Utilisez le stop trick pour filmer 5 enfants qui disparaissent à travers un mur ou dans une grande boîte en carton.
Quizz
Testez vos connaissances sur Comment utiliser les outils numériques grâce à des tutoriels par exemple, les dispositifs médiatiques, les différents types de projets médiatiques et la création de médias avec les enfants.
Analysez votre utilisation des outils numériques pour démarrer un processus d’auto-évaluation. Discutez peut-être de ces questions avec vos collègues et les autres éducateurs. Téléchargez le Pistes de reflexion en PDF.
Quels étaient mes héros médiatiques quand j’étais petit ?
Qu’est ce qui les rendait si spéciaux et attachants.
Quelles étaient les règles quant aux médias dans mon enfance ?
Qui a vait établi ces règles ?
Quelle pub vous touche (vous fait envie)? Selon vous pourquoi ?
Pensez vous que les dispositions légales telles que la protection des données, le droit à l’image ou le droit d’auteur vous protègent ?
Photographie
Vous considérez vous comme photographe ?
Dans quelle situation de la vie quotidienne utilisez-vous votre appareil photo ?
Pourquoi prenez-vous des photos, documenter, se souvenir, dans un but artistique ?
Quand et comment je peux impliquer les enfants dans la prise de photos.
Quelles sont les règles à mettre en place pour la prise de photographies à l’école ?
Audio
Dans ma vie personnelle, quel rôle joue le contenu audio : musique, émission de radios, etc… A quel point la musique est importante dans un film selon vous ?
Quelles étaient mes émissions ou enregistrements préférés étant enfant ?
Quand et comment donner l’opportunité aux enfants de créer leur propre contenu audio ?
Film
Quelle est ma relation personnelle avec la télé ?
Quel est mon film préféré et pourquoi ?
Quel est mon personnage télévisé préféré et pourquoi ?
De quelle connaissance j’ai besoin pour faire un film par moi-même ?
Quels sont les pré-requis pour faire un film avec des enfants ?
Nous sommes ravis de votre visite. Les appareils numériques font partie intégrante de la vie de tous les jours. Les enfants sont fascinés par eux dès leur plus jeune âge. Ils côtoient les smartphones, les tablettes et autres outils numérique au quotidien, dans la famille comme en public. Lorsqu’ils entrent à l’école maternelle, de nombreux enfants ont déjà fait l’expérience d’outils numériques.
Il est donc important pour les éducateurs de soutenir les enfants dans l’utilisation créative des médias numériques, de les accompagner de manière adéquate dès leur plus jeune âge et de les aider à trouver leur chemin dans un monde numérique complexe. Ce module aborde les nouveaux médias et la manière dont ils peuvent être utilisés à l’école maternelle.
Vous apprendrez les bases de l’éducation aux médias, les objectifs pédagogiques associés et comment mettre ça en pratique avec les enfants. Pour commencer, découvrons ensemble quel est votre profil médiatique grâce à un petit jeu. Ce quiz est conçu sur ACTIONBOUND, une plateforme interactive disponible sur IOS et Android. Téléchargez l’app gratuitement depuis votre appareil.
C’est parti !
Quelques considérations générales autour de l’éducation aux médias et une présentation des notions importantes selon le consortium Keep In Touch. Éduquer aux fondements du numérique est un enjeu important, depuis les premières années d’école jusqu’à l’âge adulte.
Les objectifs éducatifs à court terme :
Savoir identifier les médias et comprendre en quoi ils consistent
Comprendre que les médias sont créés et gérés par des personnes physiques.
Utiliser les outils numériques pour l’éducation grâce à des activités créatives qui utilisent ces outils.
Identifier et comprendre les différentes fonctions des outils numériques
Objectifs éducatifs à long terme :
Compréhension technique et structurelle des différentes médias et réseaux sociaux
Choix conscient et éclairé de ses outils numérique
Comprendre les enjeux liés à la cybersécurité et à la protection des données personnelles.
Voici une courte activité d’introduction qui vous permettra de faire votre « diagnostic » personnel de ce que signifie pour vous la mixité dans les médias numériques. Répondez aux questions dans votre tête ou imprimez le document, c’est comme vous le sentez !
Ce module commence par une présentation de ce qu’est la coéducation et quels sont les principaux défis qui y sont liés. Vous en apprendrez davantage sur ses avantages pour les enseignants, les parents et les enfants et recevrez des clés pour communiquer avec les parents et stimuler une dynamique de coéducation dans votre propre école. Quelques exemples de projets d’éducation aux médias vous donneront certainement matière à réflexion, et une proposition d’activité ludique d’initiation autour des médias numériques vous convaincra probablement de vous lancer!
Julie Feron, formatrice et animatrice pour l’UFAPEC (Belgique) répond à quelques questions sur la coéducation et ses enjeux et partage son expérience. Un tour d’horizon de dix minutes qui devrait vous inspirer !
Dans ce module, nous allons nous concentrer sur la coéducation, plus particulièrement sur l’éducation aux médias à travers la coéducation école-familles. Avec notre projet, nous souhaitons créer un pont éducatif entre l’école et la famille au bénéfice des enfants. Les défis liés aux Médias numériques se situent au carrefour de l’école et de la famille. Y travailler ensemble et mettre le jeune enfant au centre de la collaboration, c’est une manière de lui donner de bons repères pour évoluer de manière critique dans un monde hyperconnecté.
Qu’est-ce que la coéducation ? En tant qu’enseignant, comment puis-je atteindre les parents, collaborer avec eux, les impliquer ? Qu’en est-il de l’éducation aux médias ; existe-t-il des projets axés sur cette question spécifique ? Comment introduire le sujet de manière ludique et constructive ?
Vous trouverez des réponses à ces questions grâce à la diversité du matériel et des ressources mises à votre disposition dans ce module.
Objectifs pédagogiques
Comprendre le concept de coéducation école-familles : objectifs et défis identifiés.
S’inspirer et démontrer la méthodologie de la coéducation à travers des projets et des activités d’éducation aux médias.
Identifier les obstacles et les opportunités de la coéducation pour l’éducation aux médias.
Faire un brainstorming sur les solutions/astuces/ressources pour faire de la coéducation un succès.
La nécessité de créer un pont éducatif avec les familles est devenue encore plus urgente au cours des deux dernières années, où les familles et les enfants ont été catapultés dans une nouvelle situation et où le besoin de comprendre comment gérer la technologie dans la famille est devenu encore plus évident. Le besoin s’est accru d’avoir des propositions éducatives qui peuvent être prises en main par les parents. En leur apprenant le plus tôt possible à faire de l’usage de la technologie une activité partagée et constructive, et pas seulement une façon de passer le temps ou, hélas, un « baby-sitter » pratique pour bien trop de moments de la journée. L’urgence même de la situation de la pandémie a également donné naissance à de nouvelles stratégies et pratiques que les éducateurs ont adoptées pour aborder le numérique en maternelle et pour approcher les familles, pour rester en contact. Au sein de ce module, nous avons rassemblé et traduit pour vous 5 exemples de bonnes pratiques mises en œuvre par des éducateurs italiens durant la première année de la pandémie.
Quels ont été les éléments clés particulièrement intéressants ?
La combinaison de l’analogique et du numérique, à la fois comme outils et stratégies pour garder le contact avec les enfants et favoriser leur créativité et leur participation.
La création d’un lien entre la maison et l’école afin de relier les expériences des enfants de manière significative.
Création d’une routine virtuelle / de rituels, qui favorisent la participation et le sentiment d’appartenance au groupe.
Dialogue constant et relation mutuelle entre l’école et la famille
Expériences innovantes de la pandémie :
Bonne pratique #1 Dans la distance, nous trouvons une nouvelle proximité
Si vous avez besoin de sous-titres : cliquez sur le lien YouTube – activez les sous-titres – puis cliquez sur l’icône de réglage > sous-titres > traduction automatique > sélectionnez le français.
Comment mettre en place concrètement un atelier numérique à l’école maternelle en s’appropriant une approche du numérique qui tient compte des particularités de la tranche d’âge ? En considérant par exemple le besoin d’expériences analogiques et la nécessité de travailler sur des « zones proximales » qui permettent aux enfants d’aborder et de commencer quelque chose de nouveau, en soutenant en même temps le développement de « devoirs » qui cultivent la créativité des adultes et des enfants. Nous souhaitons ici vous proposer quelques applications créatives et des liens utiles vers des expériences inspirantes qui peuvent se connecter au numérique de manière créative et quelques activités à « expérimenter « .
Introduction à la méthodologie inspirée par les 2 grands maîtres italiens, Alberto Manzi et Bruno Munari, en partant du concept même de l’atelier numérique, de l’approche du numérique et jusqu’à l’articulation du rôle de l’éducateur.
