Auteur/autrice : MediaAnimation

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AN#33 – Les aventures de l’abeille Bot

Comment le codage peut-il aider à comprendre la nature et le monde merveilleux des abeilles ?

Les enfants sont initiés à la résolution de problèmes et à la logique de la pensée computationnelle à travers les aventures d’une petite abeille, qui est le protagoniste de chaque activité, soit comme mascotte dans les jeux de codage débranchés, soit comme robot programmable que les enfants devront aider à retrouver le chemin de sa ruche. Les familles sont impliquées dans les jeux de codage et dans les activités de recyclage créatif dans le but d’enrichir le monde de la petite abeille avec des amis et des éléments naturels.

Une idée de

Russo Santa – Lessi Valentina – Pavan Giorgia – Mancinelli Angela –  Ragusa Rossella –  Modolo Doris, enseignantes ECEC à l’école maternelle de l’Enfance de Piavon, Oderzo – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

8 activités avec les enfants de 40-50 minutes chacune pour un total d’environ 6h.

Âge

4-5 ans

Objectifs

  1. Découverte du codage ;
  2. Sensibilisation aux questions environnementales ;
  3. Développement de compétences transversales
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#nombres #codage #nature #narration

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AN#32 – L’art de la géométrie

La géométrie peut-elle être présentée comme une forme d’expression ?

“Digit” est un personnage qui initie les enfants aux formes géométriques qui deviennent les éléments de base d’un safari photo à la maison et de la composition de dessins et de paysages fluorescents. A la maison, grâce à l’application “Oh !” créée par les designers Louis Rigaud et Anouck Boisrobert, les enfants poursuivent l’expérience créative en utilisant les formes géométriques pour peupler un paysage urbain d’animaux, de personnages et d’autres éléments interactifs.  “Oh !” sera réutilisé à l’école pour créer un paysage collectif.

Une idée de

Ciulla Letizia – Maria Domenica – Floriddia Corrada – Benini Roberta – Catanese Liliana – Giorgetti Cinzia – Zavalloni Stefania, enseignantes ECEC à l’école maternelle “Scuola dell’Infanzia di Villamarina”, Cesenatico – Italy.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

5 activités avec les enfants d’environ 40 minutes chacune pour un total d’environ 4h.

Âge

3-4 ans

Objectifs

  1. Renforcer les capacités créatives et expressives ;
  2. Introduire la géométrie de manière ludique ;
  3. Impliquer les familles par l’utilisation d’applications simples et ludiques.
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#nombres #art # environnementsimmersifs #lampedepoche

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AN#31 – Découvrir la programmation analogique et digitale

Est-il possible de programmer un robot soi-même en utilisant son propre langage de programmation ?

Des petits jeux  permettent d’initier les enfants à la programmation, de développer leurs compétences mathématiques et d’approfondir leurs connaissances en informatique.

D’abord les enfants découvrent comment programmer simplement un robot avec un jeu de cartes. Les cartes commandes peuvent être créées par les enfants avec des post-its. A là maison, les enfants transforment leurs parents, frères et soeurs ou amis en robots et tentent de les programmer avec un jeu tout simple. De retour à l’école, les enfants découvrent des applications qui utilisent le langage de programmation visuelle et utilisent ces applications pour contrôler un robot ou un personnage animé dans un jeu. Ces applications comportent des énigmes logiques et permettent aux enfants de créer de la musique et des mouvements de danse.

Une idée de

Testé par Integrationskindergarten Westendstrasse, Munich, Allemagne  conçu par JFF-Institut für Medienpädagogik, Allemagne

Durée

3 activités de 30-40 minutes pour un total d’environ deux heures.

Âge

5-6 ans

Objectifs

  1. Apprendre la programmation visuelle.
  2. Développer des compétences en mathématiques en résolvant des problèmes.
  3. Développer sa proprioception et ses repères spatiaux
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#numération #programmation #penséealgorithmique #son

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AN#30 – Quelle est cette forme ?

Quelle est cette forme ?

Dans cet atelier, les enfants apprennent à reconnaître les formes géométriques et à trouver des occurrences de ces formes dans leur environnement. L’atelier est basé sur l’utilisation d’une plateforme de quiz en ligne gratuite : Kahoot. Cet atelier forme les enfants à l’utilisation d’une tablette : naviguer, prendre des photos, créer et jouer à des contenus interactifs.

Découvrez ici le trailer pour présenter l’activité : https://tube.tchncs.de/w/o4kd5ES9oQev4A4yXFXGPh

Une idée de

Testé par: Ecole Maternelle Extérieur, Marseille, France         

 Conçu par: La Fabulerie, Marseille, France

Durée

3 activités de 25 minutes chacune pour un total d’environ 1h15

Âge

4-5  ans

Objectifs

  1. Reconnaître les formes
  2. Reconnaître les couleurs
  3. Créer un quiz interactif
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#projecteur #couleurs #formes #photographie

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AN#29 – La chasse aux photos

Comment se repérer dans l’espace grâce à des photos ?

Comment des photos peuvent-elles nous aider à reconnaitre notre environnement et à nous orienter ?  Avec cet atelier, les enfants découvrent différents niveaux de représentation d’un espace géographique (vues satellite, cartes, photographies), ils identifient des repères et se situent dans l’espace. En créant une chasse au trésor, ils tracent et rendent compréhensible un itinéraire sur une carte. Plusieurs photos mises bout à bout deviennent une séquence de déplacement, introduisant les notions de codage et de séquençage..

Une idée de

Aurélie Modave, enseignante à l’école Sainte Julienne Haut à Fléron, Belgique, en co-design avec Média Animation ASBL, Belgique

Durée

8 activités représentant environ 5 heures à l’école, ainsi que 3 moments à la maison.

Âge

5-6  ans

.Objectifs

  1. Reconnaître son environnement et se situer dans l’espace par l’observation de photos 
  2. Découvrir les notions de cadrage d’une image et de point de vue 
  3. Initier aux notions de codage et de séquençage
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#nombres #photographie #géolocalisation #environnement #plan #codage #médiaanimation

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AN#28 – Fabriquer une histoire

Comment utiliser les outils numériques pour développer la diction et le langage des enfants ?

Les enfants écoutent puis récitent l’histoire de “La couleur des émotions”. Ils choisissent une émotion et essaient de la mimer.

Puis avec leurs familles, ils inventent une histoire. Que se passerait-il si l’enfant était transformé en monstre d’une émotion. Que ferait-il chez lui ? Comment réagiraient les parents ?Grâce à un réseau social, les histoires créées à la maison sont partagées avec la classe. A l’école, les enfants créent leur livre interactif avec bookcreator qui rassemble les histoires écrites, des photos, des vidéos et des stop-motions.

Une idée de

Les éducateurs du groupement scolaire AESA – Barreiro, Portugal.

Durée

4 activités de 20 à 30 minutes chacune

Âge

4-5  ans

Objectifs

  1. Utiliser des outils numériques pour développer le langage.
  2. Établir un lien de corrélation entre un message écrit et une consigne orale.
  3. Apprendre à raconter des histoires
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#storytelling #audio #photographie #émotions

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AN#27 – La nature raconte des histoires

Combien d’histoires pouvons-nous trouver dans l’image agrandie et projetée de la nature ?

La projection de la nature agrandie devient la toile de fond des jeux et de l’invention d’histoires fantastiques… Après avoir collecté des matériaux naturels dans leur environnement et les avoir rassemblés dans une boîte, qui sera l’objet transitionnel permettant aux enfants de poursuivre les expérimentations commencées à l’école pour les poursuivre à la maison et vice versa, les enfants découvriront de nouvelles propriétés de ces matériaux grâce à leur observation avec un microscope numérique. En attachant le microscope au projecteur, les agrandissements donnent lieu à des environnements imaginatifs et évocateurs, avec lesquels les enfants peuvent jouer, interagir et développer un personnage qui sera ramené à la maison pour le développement d’une histoire en chaîne commune..

Une idée de

Sara Battistel  – Cristina Zecchin, enseignant·es ECEC à l’école maternelle “dell’Infanzia Tre Piere”, Oderzo – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

6 activités d’environ 30-45 minutes chacune pour un total d’environ 5h.

Âge

4-5  ans

Objectifs

  1. L’expérimentation de différents outils et matériaux ;
  2. La collaboration entre pairs 
  3. Développement des compétences linguistiques et narratives.
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##narration #art #sciences #environnementimmersif #microscope

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AN#26 – Les 5 Malfoutus

Comment faire en sorte que les personnages d’un livre deviennent le moteur de l’estime de soi et de la participation en utilisant des techniques d’expression numériques et analogiques ?

À partir du livre illustré « Les 5 Malfoutus » de Beatrice Alemagna, les enfants entreprennent un voyage artistique et émotionnel au cours duquel ils découvrent que les défauts des gens sont aussi ce qui les rend spéciaux.  Après avoir écouté l’histoire, les enfants créent leurs propres défauts à l’aide de matériaux simples, leur donnent vie à l’aide d’une simple application et inventent une fin différente pour l’histoire. À l’école, les enfants se transforment en personnages de l’histoire à travers une série d’expériences psychomotrices et théâtrales. Les histoires inventées par les enfants et toutes leurs expériences sont rassemblées pour créer un livre électronique.

Une idée de

Caterina Fabbri – Catia Podeschi, enseignants.es ECEC à l’école maternelle « Gli amici di Ulisse », Pietracuta – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

7 activités avec les enfants de 40 minutes chacune pour un total d’environ 5h.

Âge

3-5 ans

Objectifs

  1. Améliorer les canaux de communication, verbaux et non verbaux ;
  2. Favoriser l’estime de soi et la participation; 
  3. Accroître l’attention et les capacités d’écoute.
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#narration #corpsetmouvements #images #bookcreator #chatterpix

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AN#25 – Le petit bâton

L’utilisation du numérique et sa déclinaison dans diverses modalités expressives peuvent-elles développer des compétences de lecture et de traduction des mondes réels et fantastiques ?

Inspirés par le livre « Stick Man » de J. Donaldson et A. Scheffler, les enfants inventent et créent de petites histoires photographiques, des courts métrages et des pièces de théâtre inspirés de leurs expériences et réflexions lors d’excursions avec Petit Bâton, un personnage créé par les enfants à l’aide de bâtons de bois ramassés dans la nature. Petit Bâton suivra les enfants lors d’excursions familiales et scolaires et les aidera à trouver des endroits pollués et à réfléchir sur leur environnement.

Une idée de

Barbara Tosi – Giorgia Balducci – Annalisa Straccini – Annica Celli – Morena Montanari – Antonella Lafisco, enseignantes ECEC à l’école maternelle « La Gabbianella » et au jardin d’enfants Statale  « L’albero dei bambini « , Rimini – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

6 activités d’environ 50 min à 2h chacune pour un total de 6 – 10h.

Âge

4-5 ans

Objectifs

  1. un apprentissage motivant ;
  2. utilisation créative des TIC ;
  3. approche créative de la lecture de la réalité.
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#narration #nature #art #photographie #animation

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AN#24 – Dans la vallée enneigée

L’environnement naturel peut-il inspirer la création d’histoires et de personnages numériques ?

La nature est le protagoniste et la muse de la narration numérique collaborative. Les enfants explorent un environnement naturel en famille et s’amusent à créer des personnages à l’aide des matériaux qu’ils y trouvent. À partir des personnages créés, les enfants de l’école collaborent à la conception d’une histoire et animent les différentes parties en utilisant la technique du stop motion. Les enfants jouent également le rôle de narrateurs dans l’histoire, en utilisant parfois toutes les langues présentes en classe ou dans la famille.

Une idée de

Giulia Benvenuto – Loredana di Rubbo – Vuerich Gigliola – Vidoni Michela – Monica Blasotti – Valentina Martina, enseignants.es ECEC à l’école dell’Infanzia Costantino Cologna, Tarvisio – Ecole dell’Infanzia « Gianni Rodari », Tarvisio – Ecole dell’Infanzia « C.Collodi », Ugovizza – Ecole dell’Infanzia di Chiusaforte – Italie.

En co-design avec Zaffiria.

Durée

7 activités avec les enfants de 20 à 50 minutes chacune pour un total d’environ 6 heures.

Âge

5 ans

Objectifs

  1. Explorer la nature ;
  2. Développer la capacité à lire les images ;
  3. Utiliser un vocabulaire lié aux expériences vécues.
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#narration #nature #langage #stopmotion #images