Schlagwort: Kunst

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DA#36 – Animationen selbst machen!

Was bringt Menschen und Video- und Animationsfilme in Bewegung?

Haben Sie jemals darüber nachgedacht, wie ein Film gemacht wird? Eigentlich ist es ganz einfach: Es sind nur Standbilder, die sehr schnell abgespielt werden (25 Bilder pro Sekunde). Schon vor dem Film erfanden die Menschen Methoden, um bewegte Bilder zu erzeugen. In diesem Atelier werden Möglichkeiten entdecken, Mini-Animationen zu erstellen und die Kunst von Stop-Motion zu entdecken.
Dieses Atelier soll Aktivitäten zu Hause fördern und den Eltern Anregungen geben, wie sie ihre Kinder zu mehr Bewegung anregen können. Außerdem werden Kinder dazu ermuntert, Tablets und Smartphones auf kreative Weise zu nutzen. Vermittelt wird Wissen über Kino- und Animationsfilme. Das Einstiegsvideo, um mehr zu erfahren, ist hier zu finden https://tube.tchncs.de/w/5Vhr245jkpPEGJgv1QqHqC

Eine Idee von

La Fabulerie
erprobt mit Ecole Maternelle Pommier, Marseilles, Frankreich

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten und eine Gesamtdauer von 1,5 Stunden

Alter

5-6 Jahre

Ziele

  1. Verstehen, wie Filme gemacht werden
  2. Entdeckung der Stop-Motion-Technik
  3. Entdeckung von Körperbewegungen, die Kinder zu Hause auf kreative Art und Weise ausprobieren können
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#Bewegung #Kunst #StopMotion #Sport

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DA#32 – Die Kunst der Geometrie

Wie kann Geometrie als Ausdrucksform genutzt werden?

Digit ist eine Figur, die Kinder in geometrische Formen einführt, die die Grundelemente für eine Fotosafari zu Hause und die Komposition von fluoreszierenden Zeichnungen und Landschaften werden. Zu Hause setzen die Kinder mit der von den Designern Louis Rigaud und Anouck Boisrobert entwickelten App Oh! die kreative Erfahrung fort, indem sie die geometrischen Formen nutzen, um eine Stadtlandschaft mit Tieren, Figuren und anderen interaktiven Elementen zu gestalten. Die App Oh! wird im Kindergarten erneut verwendet, um eine gemeinsame Landschaft zu gestalten.

Eine Idee von

Ciulla Letizia, Maria Domenica, Floriddia Corrada, Benini Roberta, Catanese Liliana, Giorgetti Cinzia, Zavalloni Stefania
Päd. Fachkräfte in  Kindergarten “Scuola dell’Infanzia di Villamarina”, Cesenatico, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

5 Aktivitäten mit jeweils 40 Minuten

Alter

3-4 Jahre

Ziele

  1. Förderung der kreativen und expressiven Fähigkeiten
  2. Spielerisches Heranführen an die Geometrie
  3. Einbindung der Familien durch den Einsatz einfacher und spielerischer Apps
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#Mathematik #Kunst #ImmersiveUmgebung #Schwarzlicht

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DA#27 – Natur-Geschichten

Wie viele Geschichten können wir in vergrößerten und projizierten Bildern der Natur finden?

Die Projektion vergrößerter Naturbilder wird zur Kulisse für Spiele und die Erfindung fantastischer Geschichten. Nachdem die Kinder natürliche Materialien in ihrer Umgebung gesucht und in einer Kiste gesammelt haben, entdecken sie durch ihre Beobachtung mit einem digitalen Mikroskop neue Eigenschaften dieser Materialien. Durch die Verbindung des Mikroskops mit dem Projektor entstehen durch die Vergrößerungen fantasievolle und anregende Umgebungen, mit denen die Kinder spielen, interagieren und einen Charakter entwickeln können, der für die Weiterführung einer gemeinsamen Kettengeschichte mit nach Hause genommen wird.

Eine Idee von

Sara Battistel, Cristina Zecchin
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’Infanzia Tre Piere, Oderzo, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

6 Aktivitäten mit jeweils 30 bis 45 Minuten

Alter

4-5 Jahre

Ziele

  1. Experimentieren mit verschiedenen Werkzeugen und Materialien
  2. Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen 
  3. Entwicklung von sprachlichen und erzählerischen Fähigkeiten
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#Geschichtenerzählen #Kunst #Wissenschaft #ImmersiveUmgebungen #Digitalmikroskop

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DA#25 – Kleiner Stock

Kann die Nutzung digitaler Medien und digitaler Ausdrucksmöglichkeiten Kompetenzen im Umgang mit und die Wiedergabe von realen und ausgedachten Erlebniswelten fördern?

Inspiriert von dem Buch „Stick Man“ von J. Donaldson und A. Scheffler erfinden und gestalten Kinder kleine Fotogeschichten, Kurzfilme und Theaterstücke, die von ihren Erfahrungen und Überlegungen bei Ausflügen mit dem “Kleinen Stock”, einer von den Kindern aus in der Natur gesammelten Holzstöcken geschaffenen Figur, inspiriert sind. “Kleiner Stock” wird die Kinder auf Familien- und Schulausflügen begleiten und ihnen helfen, verschmutzte Orte zu finden und über ihre Umwelt nachzudenken.

Eine Idee von

Barbara Tosi, Giorgia Balducci, Annalisa Straccini, Annica Celli, Morena Montanari, Antonella Iafisco
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’infanzia „La Gabbianella“ und Scuola Infanzia Statale „L’albero dei bambini „, Rimini, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

6 Aktivitäten mit jeweils 50 Minuten bis 2 Stunden

Alter

4-5 Jahre

Ziele

  1. motivierendes Lernen
  2. kreativer Einsatz von digitalen Medien
  3. kreativer Ansatz von Medien beim Lesen und Wiedergeben der Realität
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#Geschichtenerzählen #Natur #Kunst #Fotografie #Animationsfilm

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DA#23 – Audio-Experiment mit Wassermusik

Ist es möglich, eine eigene Version von Händels Wassermusik mit Wassergeräuschen zu erstellen?

Audio-Puzzle und Klangexperimente sind für Kinder ab 3 Jahren geeignet und machen viel Spaß. Zunächst können die Kinder nach zufälligen Geräuschen in der Umgebung suchen und diese mit einer einfachen Audio-App aufnehmen. Beim Lauschen können die Kinder dann gemeinsam erraten, was sie hören.
Zu Hause suchen Eltern und Kinder nach besonderen Wassergeräuschen und nehmen sie auf. Im Kindergarten können die Kinder über ihre Erfahrungen mit Wassergeräuschen sprechen und Händels originale „Wassermusik“ anhören. Inspiriert von der klassischen Musik können die Kinder die Live-Wassergeräusche im Kindergarten mit der Aufnahme der klassischen Musik mischen. Am Ende erstellen sie ihre eigene Version von Händels Meisterwerk.

Eine Idee von

JFF-Institut für Medienpädagogik
erprobt mit Inklusives Luise-Kiesselbach-Haus, München, Deutschland

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

3-5 Jahre

Ziele

  1. Kennenlernen von auditiven Gestaltungs- und Ausdrucksmöglichkeiten
  2. Eigene Ideen in Audio- und Musikaufnahmen umsetzen (z.B. Klanggeschichten)
  3. Persönliche Fähigkeiten, wie auditive Wahrnehmung der Umwelt und Gehörbildung, erweitern
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#Sprache #Geschichtenerzählen #Geräusche #Umwelt #Kunst

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DA#22 – Sprechende Portraits

Was würden die Figuren meines Lieblingsbuchs, die Bilder meiner Oma oder meine Pokémon-Karten sagen, wenn sie sprechen könnten?

In diesem Atelier lernen die Kinder, wie man mit Hilfe von Apps Bilder zum Sprechen bringt. Sie können mit digitalen Geräten Fotos machen und Bilder in die Apps importieren. Dann nehmen sie sich selbst beim Sprechen auf, um die Stimme der Figur zu erzeugen. Zusammen mit ihren Eltern können sie ihre alten Familienfotos zum Sprechen bringen. Am Ende können die Ergebnisse von der päd. Fachkraft zusammengefasst und im Kindergarten ausgestellt werden. Hier ein Videotrailer zum Einstieg: 
https://tube.tchncs.de/w/oWydQKJSTbQ9b9VLiANGCB

Eine Idee von

La Fabulerie
erprobt mit Ecole Maternelle Pommier, Marseilles, Frankreich

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

5 Jahre

Ziele

  1. Lerne eine Geschichte zu erzählen
  2. Verbesserung der Sprachkenntnisse
  3. Spezialeffekte entdecken
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#Geschichtenerzählen #Sprache #Kunst #Portrait #Bewegtbild #Bilder #Theaterspielen

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DA#19 – Der magische Wald

Wie können wir einen (magischen) Wald im Kindergarten schaffen?

In diesem Atelier wird der Wald als natürliche Umgebung erforscht und magisch interpretiert.  Zunächst werden die Kinder zu einer Erkundung in die Natur begleitet, um einen Wald, einen Park, einen Garten zu beobachten und zu erforschen. Bäume, Blätter, Äste, das Sammeln von Früchten oder Tannenzapfen wecken die Neugier und werden zum Ausgangspunkt für eine kreative Erfahrung zu Hause in der Familie. Im Kindergarten erschaffen die Kinder einen magischen Wald durch eine gemeinsame immersive Rauminstallation. Der Wald besteht aus natürlichen Elementen, Zeichnungen der Kinder, die im Dunkeln leuchten, Projektionen und einem personalisierten Wald-Soundtrack, den sie mit einer Kompositions-App erstellen.

Eine Idee von

Ciulla Letizia, Maria Domenica, Floriddia Corrada, Benini Roberta, Catanese Liliana, Giorgetti Cinzia, Zavalloni Stefania
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’Infanzia di Villamarina, Cesenatico, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

5 Aktivitäten mit jeweils 1 Stunde

Alter

3-5 Jahre

Ziele

  1. Die Natur erforschen
  2. Emotionale Erfahrungen durch Staunen und Überraschung
  3. Förderung der kreativen Fähigkeiten
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#Natur #Kunst #Bewegung #Umwelt #ImmersiveUmgebung #Schwarzlicht

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DA#16 – Kreative Pinsel

Können Blätter oder Nadeln eines Baumes zu einem Pinsel werden?

Wie funktioniert ein Pinsel? Kann ein Pinsel aus natürlichen Materialien hergestellt werden? In diesem Atelier versuchen die Kinder, die Antworten auf diese Fragen zu finden, indem sie die natürliche Umgebung erkunden und kreative Experimente durchführen, sowohl im Kindergarten als auch zu Hause mit ihren Familien. Die Materialien werden von den Kindern in spezielle Pinsel verwandelt, mit denen sie sowohl im Kindergarten als auch zu Hause Leinwände in verschiedenen Formen und Farben bemalen können. Am Ende des Ateliers arbeiten die Kinder gemeinsam an der Erstellung einer Ausstellung, die alle ihre Werke und QR-Codes enthält.

Eine Idee von

Mina Marianna, Vandi Ludovica, Innocenti Stefania
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’infanzia Arcobaleno, Coriano, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

7 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

3-5 Jahre

Ziele

  1. Erforschung natürlicher Elemente und Malwerkzeuge
  2. Stärkung der emotionalen Bindungen innerhalb der Familie
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#Natur #Kunst #QRCode #Bilder

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DA#15 – Wie ein Baum

Was passiert, wenn ich mich wie ein Baum verändere?

In diesem Atelier erleben Kinder, wie Bäume alle unterschiedlich sind und wie sie sich je nach Jahreszeit verändern. Dann entdecken sie, dass auch sie, wie Bäume, alle verschieden sind, obwohl sie viele Gemeinsamkeiten haben. Jedes Kind sucht sich einen Baum in der Nähe von zu Hause aus und beobachtet, wie er sich im Laufe der Jahreszeiten verändert. Die Fotos der Bäume werden in Silhouetten verwandelt und nach Belieben gestaltet. Eine Farbpalette wird erstellt und von den Kindern verwendet, um schöne Selbstportraits zu erstellen, bei denen die Farben der Bäume zu den Farben ihres Gesichts werden. Hierdurch entsteht eine tiefe Verbindung zwischen dem Kind und dem Baum.

Eine Idee von

Attardo Lucia, Borgolotto Maria Chiara, Buso Emanuela, Forner Roberta, Tonon Sabrina, Vedovelli Giuliana, Vidotto Chiara
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’Infanzia Tre Piere, Oderzo, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

7 Aktivitäten mit jeweils ca. 40 Minuten

Alter

5 Jahre

Ziele

  1. Natürliche Veränderungsprozesse identifizieren
  2. Entwicklung von Ausdrucks-, Kunst-, Bild- und Multimediasprachen
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#Natur #Kunst #Farben #Bilder

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DA#13 – Fotosafari mit Blumen

Verändert sich die Perspektive auf die Welt, wenn man die Natur durch eine Kamera betrachtet?

Das Fotografieren mit dem Tablet ist sehr einfach und die Kinder können das Gerät nach einer kurzen Einweisung durch die päd. Fachkraft selbständig bedienen. Aber Kinder sollten nicht einfach nur wahllos knipsen. Sie lernen, Fotos bewusst aufzunehmen und auszuwählen. Sie können sich Fotos ansehen, über den Inhalt nachdenken und lernen, dass Schönheit subjektiv gesehen wird.
Kinder, die noch nicht lesen können, sind in der Lage, verschiedene Pflanzen anhand von Fotos zu unterscheiden und können gemeinsam mit Erwachsenen eine App zur Pflanzenbestimmung nutzen. Auf diese Weise können päd. Fachkräfte, Eltern und Kinder gemeinsam Zeit in der Natur verbringen und etwas über Flora und Fauna lernen.
Die Natur war schon immer eine große Inspiration für Künstler*innen. Durch die genaue Beobachtung von Blumen und Pflanzen wird die Kreativität angeregt, und es können Gefühle ausgedrückt werden. Um mehr über berühmte Gemälde zu erfahren, können Kinder in Begleitung von Erwachsenen Kindersuchmaschinen im Internet nutzen und erste Erfahrungen mit der sicheren Bildersuche machen.

Eine Idee von

JFF-Institut für Medienpädagogik
erprobt mit Integrationskindergarten Westendstraße, München, Deutschland          

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

4-6 Jahre

Ziele

  1. Lernen, die Fotografie als Gestaltungs-, Ausdrucks-, Kommunikations- und Präsentationsmedium zu nutzen
  2. Eigene Sichtweisen auf die Welt und bestimmte Themen mit Hilfe der Fotografie ausdrücken
  3. Gefühle erforschen und ausdrücken. Sich von Künstler*innen inspirieren lassen und selbst Kunstwerke erschaffen
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#Natur #Fotografie #Bilder #Umwelt #Farben #Kunst