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DA#37 – Actionbound erstellen & spielen

Können im Kindergarten Bewegungsaufgaben für ein interaktives Quiz-Spiel entwickelt werden?

Das Konzept von Actionbound erweitert im wahrsten Sinne des Wortes die Realität, indem es die Interaktion im wirklichen Leben durch die Verwendung von Smartphones und Tablets unterstützt. Kinder und päd. Fachkräfte können mit Hilfe von GPS-Koordinaten oder vordefinierten QR-Codes und Aufgaben App-basierte digitale Spiele erstellen.
Zunächst können die Kinder Actionbound ausprobieren, indem sie eine von der Fachkraft erstellte kurze Testversion im Kindergarten spielen. Um das Spiel zu erweitern, können die Kinder eigene Ideen für Quizfragen, Herausforderungen mit Foto-, Audio- und Videoaufnahmen und Turniere einbringen. Nachdem sich alle mit Actionbound vertraut gemacht haben, kann eine neue „Schnitzeljagd“ im Freien erstellt werden. Während eines Ausflugs können Kinder und Fachkräfte interessante Orte finden und Ideen für neue Bewegungsaufgaben entwickeln. Wenn der Erstellungsprozess abgeschlossen ist, kann das Quizspiel von Kindern und Eltern sowie im Kindergarten mit der Actionbound-App zusammen gespielt werden.

Eine Idee von

JFF-Institut für Medienpädagogik
erprobt im Inklusiven Luise-Kiesselbach-Haus, München, Deutschland         

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 bis 40 Minuten

Alter

5-6 Jahre

Ziele

  1. Aktiv sein und die Umgebung erkunden
  2. Eigene Ideen entwickeln und kreativ sein
  3. Ein digitales Werkzeug kennenlernen, mit dem ein eigenes Quiz-Spiele erstellt werden kann
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#Bewegung #QRCode #Fotografie #Bilder #Audio #Video #Umgebung

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DA#26 – Die fünf Außenseiter

Wie können die Figuren eines Buches mit Hilfe digitaler und analoger Ausdrucksmöglichkeiten Selbstwertgefühl und Partizipation fördern?

Ausgehend von dem illustrierten Buch „Die fünf Außenseiter“ von Beatrice Alemagna begeben sich die Kinder auf eine künstlerische und emotionale Reise, auf der sie entdecken, dass die Schwächen der Menschen auch das sind, was sie besonders macht.  Die Kinder hören sich die Geschichte an und erschaffen mit einfachen Materialien ihre eigenen Außenseiter, die sie mit einer einfachen App zum Leben erwecken und ein anderes Ende für die Geschichte erfinden. Im Kindergarten verwandeln sich die Kinder durch psychomotorische Bewegungserfahrungen und Theaterspielen in die Figuren der Geschichte. Die von den Kindern erfundenen Geschichten und alle ihre Experimente werden in einem E-Book gesammelt.

Eine Idee von

Caterina Fabbri, Catia Podeschi
Päd. Fachkräfte in Scuola Infanzia „Gli amici di Ulisse“, Pietracuta, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

7 Aktivitäten mit jeweils 40 Minuten

Alter

3-5 Jahre

Ziele

  1. Verbessern der verbalen und nonverbalen Kommunikation
  2. Förderung von Selbstwertgefühl und Partizipation
  3. Steigerung der Aufmerksamkeit und der Fähigkeit zum Zuhören
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#Geschichtenerzählen #Bewegung #Bilder #BookCreator

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DA#24 – In einem verschneiten Tal

Kann die Natur die Entstehung von Geschichten und Figuren inspirieren?

Die Natur ist Protagonist und Muse des gemeinschaftlichen digitalen Geschichtenerzählens. Die Kinder erkunden mit der Familie eine natürliche Umgebung und erschaffen spielerisch Figuren mit den Materialien, die sie dort finden. Ausgehend von den erschaffenen Figuren arbeiten die Kinder im Kindergarten gemeinsam an einer Geschichte und animieren die verschiedenen Teile mit der Stop-Motion-Technik. Die Kinder agieren auch als Erzähler*in der Geschichte, wobei sie teilweise alle Sprachen verwenden, die in der Gruppe oder in der Familie gesprochen werden.

Eine Idee von

Giulia Benvenuto, Loredana di Rubbo, Vuerich Gigliola, Vidoni Michela, Monica Blasotti, Valentina Martina
Päd. Fachkräfte in Costantino Cologna, Tarvisio; Gianni Rodari, Tarvisio; C.Collodi, Ugovizza; Scuola dell’Infanzia di Chiusaforte,  Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

7 Aktivitäten mit jeweils 20 bis 50 Minuten

Alter

5 Jahre

Ziele

  1. Die Natur erforschen
  2. Entwicklung der Fähigkeit, Bilder zu lesen
  3. Wortschatz mit Bezug zu gelebten Erfahrungen verwenden
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#Geschichtenerzählen #Natur #Sprache #StopMotion #Bilder

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DA#22 – Sprechende Portraits

Was würden die Figuren meines Lieblingsbuchs, die Bilder meiner Oma oder meine Pokémon-Karten sagen, wenn sie sprechen könnten?

In diesem Atelier lernen die Kinder, wie man mit Hilfe von Apps Bilder zum Sprechen bringt. Sie können mit digitalen Geräten Fotos machen und Bilder in die Apps importieren. Dann nehmen sie sich selbst beim Sprechen auf, um die Stimme der Figur zu erzeugen. Zusammen mit ihren Eltern können sie ihre alten Familienfotos zum Sprechen bringen. Am Ende können die Ergebnisse von der päd. Fachkraft zusammengefasst und im Kindergarten ausgestellt werden. Hier ein Videotrailer zum Einstieg: 
https://tube.tchncs.de/w/oWydQKJSTbQ9b9VLiANGCB

Eine Idee von

La Fabulerie
erprobt mit Ecole Maternelle Pommier, Marseilles, Frankreich

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

5 Jahre

Ziele

  1. Lerne eine Geschichte zu erzählen
  2. Verbesserung der Sprachkenntnisse
  3. Spezialeffekte entdecken
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#Geschichtenerzählen #Sprache #Kunst #Portrait #Bewegtbild #Bilder #Theaterspielen

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DA#17 – Bäumejagd

Wie können wir mit digitalen Medien emotionale Bindungen zur Natur aufbauen?

Das Atelier ist der Beginn einer „Bäumejagd“: Kinder suchen im Kindergarten mit den päd. Fachkräften und zu Hause mit Familienmitgliedern das Gebiet nach Bäumen ab, die für sie in Form, Größe oder emotionalen Bindungen von Bedeutung sind und fotografieren sie. Die päd. Fachkräfte erstellen 2 Padlets. Ein Padlet, auf dem die Kinder und Familien die Fotos der Bäume teilen, die sie draußen gefunden haben. Auf einem anderen Padlet wird eine Landkarte erstellt, die für alle offen ist und auf der jede*r einen Baum lokalisieren und klassifizieren kann. Die Karte ist immer aktiv und kann mit Familien, lokalen Vereinen und benachbarten Kindergärten geteilt werden, damit andere Kinder die verschiedenen Bäume finden und besuchen können sowie neue Bäume hinzufügen können.

Eine Idee von

Copetti Tiziana, Giorgini Francesca, Maur Antonella, Pascolo Daniela, Picogna Francesca
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’Infanzia “Rosa Simonetti”, Montenars, Italien Co-Design mit Zaffiria

Zeit

6 Aktivitäten mit jeweils 30-45 Minuten

Alter

3-5 Jahre

Ziele

  1. Nachdenken über die natürliche Umwelt
  2. Aufbau emotionaler Bindungen zur Natur
  3. Interesse an Forschung fördern und Neugier für die Umgebung wecken
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#Natur #Emotionen #Openmap #FreieKarten #Bilder #Padlet

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DA#16 – Kreative Pinsel

Können Blätter oder Nadeln eines Baumes zu einem Pinsel werden?

Wie funktioniert ein Pinsel? Kann ein Pinsel aus natürlichen Materialien hergestellt werden? In diesem Atelier versuchen die Kinder, die Antworten auf diese Fragen zu finden, indem sie die natürliche Umgebung erkunden und kreative Experimente durchführen, sowohl im Kindergarten als auch zu Hause mit ihren Familien. Die Materialien werden von den Kindern in spezielle Pinsel verwandelt, mit denen sie sowohl im Kindergarten als auch zu Hause Leinwände in verschiedenen Formen und Farben bemalen können. Am Ende des Ateliers arbeiten die Kinder gemeinsam an der Erstellung einer Ausstellung, die alle ihre Werke und QR-Codes enthält.

Eine Idee von

Mina Marianna, Vandi Ludovica, Innocenti Stefania
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’infanzia Arcobaleno, Coriano, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

7 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

3-5 Jahre

Ziele

  1. Erforschung natürlicher Elemente und Malwerkzeuge
  2. Stärkung der emotionalen Bindungen innerhalb der Familie
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#Natur #Kunst #QRCode #Bilder

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DA#15 – Wie ein Baum

Was passiert, wenn ich mich wie ein Baum verändere?

In diesem Atelier erleben Kinder, wie Bäume alle unterschiedlich sind und wie sie sich je nach Jahreszeit verändern. Dann entdecken sie, dass auch sie, wie Bäume, alle verschieden sind, obwohl sie viele Gemeinsamkeiten haben. Jedes Kind sucht sich einen Baum in der Nähe von zu Hause aus und beobachtet, wie er sich im Laufe der Jahreszeiten verändert. Die Fotos der Bäume werden in Silhouetten verwandelt und nach Belieben gestaltet. Eine Farbpalette wird erstellt und von den Kindern verwendet, um schöne Selbstportraits zu erstellen, bei denen die Farben der Bäume zu den Farben ihres Gesichts werden. Hierdurch entsteht eine tiefe Verbindung zwischen dem Kind und dem Baum.

Eine Idee von

Attardo Lucia, Borgolotto Maria Chiara, Buso Emanuela, Forner Roberta, Tonon Sabrina, Vedovelli Giuliana, Vidotto Chiara
Päd. Fachkräfte in Scuola dell’Infanzia Tre Piere, Oderzo, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

7 Aktivitäten mit jeweils ca. 40 Minuten

Alter

5 Jahre

Ziele

  1. Natürliche Veränderungsprozesse identifizieren
  2. Entwicklung von Ausdrucks-, Kunst-, Bild- und Multimediasprachen
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#Natur #Kunst #Farben #Bilder

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DA#13 – Fotosafari mit Blumen

Verändert sich die Perspektive auf die Welt, wenn man die Natur durch eine Kamera betrachtet?

Das Fotografieren mit dem Tablet ist sehr einfach und die Kinder können das Gerät nach einer kurzen Einweisung durch die päd. Fachkraft selbständig bedienen. Aber Kinder sollten nicht einfach nur wahllos knipsen. Sie lernen, Fotos bewusst aufzunehmen und auszuwählen. Sie können sich Fotos ansehen, über den Inhalt nachdenken und lernen, dass Schönheit subjektiv gesehen wird.
Kinder, die noch nicht lesen können, sind in der Lage, verschiedene Pflanzen anhand von Fotos zu unterscheiden und können gemeinsam mit Erwachsenen eine App zur Pflanzenbestimmung nutzen. Auf diese Weise können päd. Fachkräfte, Eltern und Kinder gemeinsam Zeit in der Natur verbringen und etwas über Flora und Fauna lernen.
Die Natur war schon immer eine große Inspiration für Künstler*innen. Durch die genaue Beobachtung von Blumen und Pflanzen wird die Kreativität angeregt, und es können Gefühle ausgedrückt werden. Um mehr über berühmte Gemälde zu erfahren, können Kinder in Begleitung von Erwachsenen Kindersuchmaschinen im Internet nutzen und erste Erfahrungen mit der sicheren Bildersuche machen.

Eine Idee von

JFF-Institut für Medienpädagogik
erprobt mit Integrationskindergarten Westendstraße, München, Deutschland          

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30 Minuten

Alter

4-6 Jahre

Ziele

  1. Lernen, die Fotografie als Gestaltungs-, Ausdrucks-, Kommunikations- und Präsentationsmedium zu nutzen
  2. Eigene Sichtweisen auf die Welt und bestimmte Themen mit Hilfe der Fotografie ausdrücken
  3. Gefühle erforschen und ausdrücken. Sich von Künstler*innen inspirieren lassen und selbst Kunstwerke erschaffen
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#Natur #Fotografie #Bilder #Umwelt #Farben #Kunst

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DA#8 – Ein Wirrwarr der Gefühle

Können digitale Medien uns helfen, unsere Emotionen „festzuhalten“?

Kinder erleben, erkennen und bewältigen ihre Wut mit Hilfe von Bildern. Nach der Einführung in das Thema Emotionen (insbesondere Wut) interviewen die Kinder ihre Eltern mit Hilfe eines Bilderbuchs und werden zum Thema Wut befragt. Beide fertigen nach den Interviews Zeichnungen an, die hochgeladen und in einer gemeinsamen Online-Pinnwand geteilt werden. In einer zweiten Runde verwenden sowohl die Kinder als auch die Eltern ihre Gesichter, um ihre Gefühle auszudrücken. Die Fotos der wütenden und ruhigen Gesichter der Eltern und Kindern werden dann zu GIFs zusammengefügt. Der letzte Schritt ist dem körperlichen und künstlerischen Ausdruck von Wut gewidmet, bei dem die Kinder in Bewegung ein kollektives „Wirrwarr“ schaffen.

Eine Idee von

Stefania Mela, Batelli Roberta, Anelli Antonella, Menghini Silvia, Reali Angela
Päd.  Fachkräfte in Scuola dell’Infanzia di Secchiano, Secchiano, Italien
Co-Design mit Zaffiria

Zeit

4 Aktivitäten mit insgesamt 2 Stunden Dauer

Alter

3-4 Jahre

Ziele

  1. Das Verständnis der Kinder für ihre eigenen Gefühle und die der anderen fördern
  2. Lernen, mit den eigenen Gefühlen umzugehen
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#Emotionen #Bewegung #QRCode #GIF #Bilder

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DA#3 – Emotionen erforschen mit der 5-Bild-Methode

Welche Emotionen kennst du und wie kannst du sie in einem Foto einfangen?

Die Kinder gehen auf Fotosafari und nutzen die Kamera, um ihre Umgebung und ihre persönliche Beziehung zu ihr zu erkunden. Durch den Einsatz eines digitalen Geräts sehen die Kinder ihre Umgebung mit anderen Augen, erforschen ihre Bedeutung und verändern ihre Wahrnehmung. Zu Hause und im Kindergarten lernen die Kinder, Fotos mit Kategorien zu bewerten und persönliche Standpunkte und Emotionen zu erkennen und zu benennen, sowie ein kollaboratives Werkzeug wie eine Online-Pinnwand zu nutzen, um Inhalte und Erfahrungen mit anderen zu teilen. Die Kinder können das Fotomaterial auch nutzen, um als Gruppe zusammenzuarbeiten, Ideen zu entwickeln und gemeinsam eine kurze Geschichte zu erfinden.

Eine Idee von

JFF – Institut für Medienpädagogik
erprobt mit Familienzentrum Peter und Paul, Augsburg, Deutschland          

Zeit

3 Aktivitäten mit jeweils 30-40 Minuten

Alter

5-7 Jahre

Ziele

  1. Verwendung der Kamera zum Fotografieren und Erforschen von Emotionen und wie diese durch eine Kamera erkannt und eingefangen werden können
  2. Identifizierung von Mechanismen und etablierten Sehgewohnheiten in Bezug auf emotionale Reaktionen auf Fotos auf aktive Art und Weise
  3. Lernen, Fotos zu nutzen, um die Perspektive zu verändern und eine kurze Geschichte zu erzählen. Erwerb von Kenntnissen über Storytelling und Übergänge vom Foto zum Film
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#Emotionen #Fotografie #Bilder #Kunst #Digitalkamera